(二)改革教学方法，培养学生的创新意识和能力

　　在教学过程中，我们可以根据实际情况，选择不同的教学方法。比较典型的有互动式、讨论式、演示式等相结合的教学方法以及案例教学方法。互动式的教学方法是创造一种轻松和谐的氛围，使学生变被动学习为主动地，快乐地学习，注重知识的形成过程，培养学生的创造性和应用知识的能力，使学生学会终身学习。国际贸易课程中的一些基本概念、基础理论的学习，如果只是教师在课堂讲，学生听的方式，容易造成学生精力不集中、乏味。这时，如果教师从国际贸易的发展过程以及国际贸易的发展提出些问题， 先问学生如何解决这些问题，进而自然地就引导学生对这些问题展开了讨论。在讨论中，如果学生的观点明显对立，可以在课余时间组织以此为题的辩论赛，这利于促进良好学习氛围的形成。采用互动式、讨论式的教学方法使学生在获取知识的同时思考所学知识的内在联系，加深印象，扩展思路，从中进一步了解理论的应用性。同时在讨论过程中的表述也提高了学生的心理素质和逻辑思维能力。采用这种方法，教师在课堂上讲的少了，但是对教师的要求却更高了。教师要通过教材的分析研究，将要讲的内容分成不同层次的问题提出来，营造出谈话式的轻松的教学氛围，激发学生讨论的积极性，并在学生讨论的过程中把握全局，引导学生运用已学过的知识分析问题，解决问题，进行广泛的讨论后要作出总结性的结论。但要注意观察每个学生的反映，在适当的时候给予鼓励性的评价。案例教学法近年来已在各专业的高等教育中广泛应用。国际贸易课程也是适合采用案例教学法的课程之一，其中有很多涉及到贸易合同，贸易程序和步骤的内容，这些内容繁杂枯燥，又无规律可循，但又是学生必须掌握的重要内容。教师可以采用案例法，让学生在处理实际问题中“学”，在分析问题中“记”。教师运用案例教学方法，需要精心做好准备工作，尽量突出所选案例的现实性、典型性。例如关于国际货物买卖合同的有关合同构成要件的学习、应选择合同磋商程序等方面的案例来解释合同磋商与签约过程的复杂性和多样性，再选择具体针对品质、价格、运输、保险、商检、索赔等环节的典型案例，使学生对贸易实务知识又有了全面的认识和理解。同时案例教学应该“瞻前顾后”，即学生应提前了解案例，案例讨论后应有很好的总结，巩固案例教学成果。案例教学法使学生熟悉了业务程序，形成了合约意识，并且从一名知识的被灌输者上升为主动运用知识者，学会了学习方法也有利于学生毕业后的再学习。

　　(三)改进教学手段，激发学生的学习热情，提高学生的综合业务素质

　　随着现代科学技术的普及，在教学中已越来越多地运用现代化的设备和手段，尤其是集幻灯、投影、放映、录音、电视、电脑等多种功能为一体的多媒体技术的作用越来越明显。特别是对操作性较强的课程很有益处，它可以向学生提供充足的感性材料，在短时间内输送给学生大量的直观信息。如商品流通程序、贸易术语责任划分、信用证的应用流程、各种贸易方式的交易过程等，通过文字讲解，花费时间长，学生理解难、记忆难，应用多媒体教学可取得事半功倍的效果。多媒体将要讲的东西形象化了，再加上鲜明的色彩，悦耳的音乐，与教师的口头讲授构成一个有机体，学生仿佛置身于交易的情景中。又从具体的感性材料中掌握了概念的内涵，加强了对所学知识的记忆，从而保证了教学质量的提高。

　　(四)实践教学改革，加深社会认识，培养学生的身心健康

　　实践教学环节可以提高学生的分析问题和处理问题的能力，培养竞争意识，使学生毕业后能迅速适应社会工作需要。提高社会各界对毕业生的评价。实习是实践教学的主要方法，通常分为校内实习和校外实习。校内实习也可以称为模拟实践，通过建立模拟实验室完成。在模拟实验室以交易的基本过程为主线，以具体的出口商品交易为背景，针对业务函电的草拟，商品价格核算， 交易条件磋商、买卖合同签订、信用证审核与修改、出口货物订舱、报验、通关、投保，以及贸易单据制作及审核等主要的业务板块，通过生动的案例、详尽的操作指南、案例评析和具体的图表实例以及大量的操作练习，为学生提供了一个在连贯的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途径。校外实习包括到外贸企业、工商企业或政府职能部门，到企业实习主要是让学生真正体验实际的外贸业务操作过程和技巧，使学生在走入社会之前就能亲身去体验社会，亲自了解社会，提高实践操作能力。政府职能部门包括海关、检验检疫局、港务局等，学生到这些部门实习，可以了解到外贸政策如何在实际业务中运用。