4、黄明，梁旭.ASP信息系统设计与开发实例.北京：机械工业出版社，20xx

　　5、王辉，黄红超.ASP.NET实用教程.北京：清华大学出版社，20xx

　　6 、C C Gotlieb.The Construction of Class-Teacher Time-Tables，1963

　　7、 S Even.The Complexity of Timetable and Multi Commodity Flow Problem，1976

　　8、林漳希，林尧瑞.人工智能技术在课表编排中的应用.北京：清华大学学报，1984

　　9、王力.高校通用排课管理信息系统的设计与实现.贵州：贵州工业大学学报，1999

　　10、刘振岩，刘慧敏，王欢.ASP.NET数据库开发.北京：清华大学出版社，20xx

　　11、田辉.ASP.NET 2.0开发技术简明教程.北京：清华大学出版社，20xx

　　12、齐炳和，许学东.微机编制课程表工作中的问题和对策.济南：山东工业大学学报，1995

　　13、前沿软件研究室，Visual C#.NET开发实践.北京：人民邮电出版社，20xx

　　14、施伯乐，丁宝康，汪卫.数据库系统教程(第二版).北京：高等教育出版社，20xx

　　15、张海藩.软件工程导论(第四版).北京：清华大学出版社，20xx

　　计算机专业毕业设计开题报告(第4页)3

一、选题的依据、意义和理论或实际应用方面的价值

　　随着信息产业的高速发展，信息教育也得到了高度重视。网络教学跨越时间和地理位置的限制，最大程度的整合教学资源，将一流的师资和一流的设备通过网络与需要得到新知识的学习者结合起来，为广大的学习者提供一个更加方便的平台。而我校未能根据C语言这门课程建设一个相关的教学网站，依旧是采用以教师为中心的传统教学模式教授知识，缺乏对于学生个性的培养，随着机械式的教育，学生容易失去对于课程的兴趣，主观能动性低。本课题围绕C语言课程教学网站的设计与实现展开，此教学网站的开发突破了时间、空间的限制，给学习者提供丰富的网络教学资源及各种形式的教学活动。同时使课程中抽象和难以体会的概念等变得生动起来，加深加快对该门课程的理解，使学习者通过网络可在线学习理论与实验，提高学习能力及实践能力，师生之间更具有交互性。不仅如此，也为学校节约了大量的人力及物力，教学网站上开设的在线自测功能使得学习者随时掌握自己的学习情况，知晓自己知识点的遗漏之处进而补足。

二、本课题在国内外的研究现状

　　在国外，网络教学的发展较国内更加迅速，除了普及广泛外，已经向更高层次的应用和标准化方面发展。以美国为例，美国是目前远程教育规模最大的国家。近年来，美国高校远程教育课程建设快速发展，达到了4万种。其中本科课程3.5万种，研究生课程1.4万种，非学历学位课程50000种。虚拟大学的办学模式。所有的教学活动和教育管理都是通过网络教学技术实现的，网络教学技术几乎成为学员唯一获取知识的途径。

　　在国内，关于教学信息化我国已有一些网络教学平台，如软酷网，各大重点高校的在线教学平台等都为我们提供了良好的学习平台。但由于传统教学观念的束缚，网络教学并未得到很好的推广。因此，教学网站的设计实现以及观念的转变显得尤为重要。我国的网络基本普及到全国各大中小城市，但现在网络教育资源并不是很丰富，再加上教育水品并不高的广大农村地区。因此在未来，我国的网上教育平台的建设将有很大的前景。要提高我国网络教学水平，必须注重网络教育的教学设计，加强适应个性化教学，合作性教学，加强资源库的标准化建设。

三、课题研究的内容及拟采取的方法

　　首先按照软件工程理论对系统的业务流程进行分析，确定系统的功能及非功能需求;然后对系统进行设计，确定系统的功能模块如下：

　　1.用户注册：分为教师登陆和学生登录两个角色权限。能够提供一定的安全机制，提供数据信息的授权访问。

　　2.课程基本信息：课程内容简介、教学目的和要求、教学内容和授课计划。

　　3.实验教学：实验教学大纲、实验内容以及实验指导书。

　　4.教学资源：查看教学课件及网上资源，网上资源采用网页形式进行链接。

　　5.在线学习：学生可通过该系统进行自测，完成答卷。

　　6.师生论坛：该模块实行权限管理， 用户注册登陆后， 会看到发布的各种信息目录， 通过点击查看进入，可以查看到具体的信息以及老师或者其他学生回复此问题的内容。