剖析音乐在高中体育教学中运用的论文

摘要：

在体育教学中运用音乐和体育相结合的教学是一种新型教学。越受到体育老师的重视。实践证明运用音乐在陶冶学生的情操，消除学生紧张的身心状态，等方面起着积极的作用，本文结合学生的年龄心理特点从实际出发。在体育课分别采用了不同乐曲的教学。提高课堂教学质量。

关键词：

音乐体育教学运用

　　1.前言近几十年来，我国的学校体育教学根据教学中的实际情况，采用多种教学方式，音乐进入体育课堂是其中的教学方式。体育教学的音乐导入，对促进学生的身心健康、提高活跃课堂气氛、增强体育课的吸引力等作用。本文将体育教学过程中根据学生生理、心理特点及音乐固有的特点为出发，谈谈音乐在体育教育中运用，望能给有关专家和学者参考。

　　2.高中学生运动的生理及心理特点高中阶段学生的生理上、心理上处在日趋成熟的时期，身心发展已经达到或接近成年人的水平。是一个人独立地走向社会生活的准备时期，也是一个人独立开始思考自己未来生活道路的时期。教师应当在了解他们的生理和心理的基础上，正确的引导他们，健康的成长。高中阶段学生大脑的结构和机能大体已经完全发育成熟，懂得享受和欣赏美好的事物。骨骼继续在生长，肌肉也随骨骼的变化而边长加粗，可以从事比较繁重的工作和激烈的运动。

　　2.1高中学生运动生理特点在这个时期全身各个器官迅速发育，尤其生殖器官最为明显。肌肉力量增长最快的时期。体育运动能力和动作协调性进一步提高，并且能承受较大的运动负荷。由于性激素的作用，肌纤维变粗，肌肉的横断面，肌肉重量和肌肉力量都明显增加。中学生神经系统已发育较完全，第二信号系数调节能力增大，第一和第二信号系统的联系较完善起来，为思维发展创造了良好的物质条件。

　　2.2高中学生运动心理特点他们具有独立性和评判性。由于高中时期积累了一定的知识经验，愿意独立思考。对生活和活动充满着热情和激动，对未来充满遐想。对符合自己的事，则迅速地发生情绪反应。集中注意力是学生练习的重要开端，只有注意集中才能迅速做出相应的动作，才能及时调整自己的动作。因此，提高学生的注意力，是影响学习积极性的重要因素。这个时期他们的兴趣、爱好很广泛，对自己喜爱的活动，表现出热衷他们会为自然美景而动心。可见，情绪和情感内容是非常丰富的。在正确的教育下，他们会形成种种高尚的情操。

　　3.音乐在体育教学过程中的运用音乐是通过人的听觉器官，得到的音响效果，直接与人的生活经历相撞击，产生对人的影响，能够有表现的内容共呼吸、共命运、共体验。用情感去思考与运动。笔者对2008届的400名高中生做了问卷调查，结果表明喜欢体育课有音乐占80%。音乐在体育教学中能有效激发学生的学生兴趣，活跃课堂气氛。是一种激发学生积极参与的教学手段，他对于培养人的美感和审美观有着良好的作用，这样教学不仅能培养学生的节奏感、韵律感，还可以集中注意力、影响情绪、增强体育课的魅力等。高中阶段，就要对他们进行一些有意的情感培养，可选用一些健康向上、节奏明快的现代音乐，使学生产生蓬勃向上的朝气。中学学生对事物已有一定的鉴赏能力，对音乐也有一定的感受力，在选择音乐时一定要切合他们的实际及喜爱。

　　要注意的是，音乐的引入要与体育课的具体教学内容有机结合，不要背离体育教学的`基本规律，从实际出发，不搞形式主义，更不要把体育课上成音乐课。另外，为一名体育教师，首先自己要喜欢音乐，且对音乐有一定的理解，平时注意收集、整理，使用时才能有选择的余地。在平时多注意对学生进行乐感和韵律的培养，这样，才能上课时有很好的配合，收到较好的教学效果。

　　3.1音乐在开始导入教学中的运用开始导入教学主要使学生集中注意力、精神饱满、愉悦活泼、克服惰性、提高大脑皮层兴奋性。同时使身体主要肌肉群、关节、韧带等充分活动开，使身体尽快进入工作状态。因此，在这个阶段教师选择中高强度节奏的音乐为旋律，欢快、节奏较中、节奏明快的音乐作为辅助教学。组织学生进行热身跑、游戏、韵律操练习或是自编操练习等导入部分学习，调动学生学习的投入、活跃课堂气氛，生动了以往单调枯燥的口令等作用。