2.2.2课外教学整合模式

　　信息技术的使用不应该仅仅局限于音乐课堂，更应该随着音乐教学课堂发展环境的变化而变化。通过对信息技术的综合运用，可以实现音乐教学和信息技术的整合，音乐教师利用计算机多媒体进行教学，同时，计算机教室可以安装相关的音乐软件方便学生合作研究学习型模式的开展。这类课外教学整合模式是基于课堂问题情境以多媒体计算机为载体，运用图像、动画以及其他特殊语言等，实现音乐相关信息资源和计算机之间的交互功能，选择和确定音乐的学习任务，通过学生之间的分工与合作，实现学生对音乐知识的获取，并促进音乐知识在学生学习音乐过程中的应用。在学习理解和研究教学经验的过程中，需要将认知结构和发展过程进行合理的整合，不断创新音乐学习的教学模式，激发学生学习音乐的兴趣。这种整合方式是通过学生在自主学习过程中发挥自己的音乐天赋和创造性完成的，而不是在传统音乐教学模式中那样刻意背诵音乐理论和音乐技能，忽视了创新能力的培养，这样可以从根本上奠定音乐教学中学生的主体地位。

3结语

　　总而言之，音乐教学与信息技术的整合对高中音乐教育具有极为重要的意义，可以有效提高学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，培养学生的创造性思维;利用现代信息技术可以极大地丰富音乐课程资源，促进音乐教学方法的改革。所以应该结合音乐教学的特点，充分利用现代信息技术所带来的有利条件，促进音乐课堂教学与信息技术的有机结合，推进高中音乐教学模式的创新，因而，音乐教学与信息技术整合是高中音乐课程现代教学发展的必然趋势。