高中音乐教学与信息技术整合论文

1高中音乐教学与信息技术整合的意义

　　1.1有效提高高中音乐教学效率

　　为了紧跟教育现代化的步伐，加大信息技术与音乐学科教学整合的动力，将信息技术广泛应用于音乐教育教学过程中，可以促进音乐教学细节渗透到每一个教学环节。信息技术和音乐教学的整合不应该是对信息技术与高中音乐教学课程单一的整合，还应该有更多的对音乐学习的探索和思考。音乐教学和信息技术的整合可以充分利用网络音乐资源的特点，让学生受到音乐的熏陶和教育，促进学生主动探究音乐知识，可以有效增强学生的音乐信息提取和理解的能力。加强音乐教学活动中利用信息手段的学习能力，可以使学生在学习生活中学会音乐欣赏，延伸到音乐教育的具体过程中，可以全方位提高学生的音乐审美素养。

　　1.2有利于营造轻松的音乐教学环境

　　信息技术与学科课程的整合可以大大改善高中音乐教学环境，在课堂上打破原有的沉闷气氛，给高中音乐教学注入新的生机和活力，从根本上改变过去“填鸭式”的教学模式，营造出轻松愉悦的氛围;同时使用视听媒体可以实现各种音乐材料的生动再现，让影像和情感迅速渗透到学生的心灵中，在自主学习的教学环境中形象化的音乐语言有利于营造出轻松的教学环境。

　　1.3促进高中音乐教学模式的改革

　　信息技术与音乐教学的整合可以为高中音乐课堂教学注入新的血液，打破传统的音乐教学模式，营造出良好的高中音乐教学课堂氛围，对高中音乐教学的重点和难点教学实现突破。引导学生在音乐学习中实现自主学习，进而有效落实学生的主体地位。信息技术与音乐教学的整合可以改变传统的音乐教学结构，引导学生成为学习的主体，促进高中音乐课堂教学模式的改革。在整个教学活动过程中，推动以学生为主体，以实践为中心的教学模式的形成。

2高中音乐教学与信息技术整合模式分析

　　2.1音乐学科与信息技术的整合点

　　信息技术的飞速发展促进了信息传输方式的扩展，也促进了信息资源范畴的丰富，提高了处理信息的手段科学化水平，加快了信息传递的速度。信息技术和音乐教学的整合给音乐教学提供更多的信息资源和丰富的音乐教学素材。信息技术和音乐学科的整合可以提供更多的音乐教学理论内容，进而培养学生的思维，开阔学生的创造力，在这个意义上，信息技术已经成为音乐教师的主要教学工具，同时也能成为学生的学习工具。当然教师必须考虑丰富的信息技术资源，在课程设计过程中合理安排教材内容以确保合适的材料内容。同时信息技术和音乐教学的整合可以提高高中学生的音乐感受能力，可以有效激发学生的音乐情感，并在信息技术的支持下，可以促使对学生音乐情感的激发更简单，这样就可以很容易地吸引学生的注意力，提高学生学习音乐的积极性。另外，信息技术可以更好地促进音乐教学中互动活动的开展。高中音乐学习活动不能从多方面地相互分离，必须确保音乐教育是一项实践活动，加强对学生主体地位的认知，信息技术可以使教师的音乐教学具有更大的灵活性，增进学生的学习效果，使课堂互动更简单。

　　2.2音乐学科与信息技术的整合模式

　　2.2.1课堂教学整合模式

　　高中音乐课堂教学必须注重信息技术与音乐教学的有机结合，才能保证音乐教学效果更为理想，实现音乐教学课堂气氛更轻松。利用多媒体技术创设音乐情境，充分体验蕴涵在悦耳动听的音乐中的情感，有利于学生音乐感知能力的健康发展，促进学生高尚审美情趣和积极乐观生活态度的培养。对于师生互动的'学习型教学模式，需要探索教师和学生之间的互动，在这一课堂活动中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生合作讨论，并通过信息技术引导学生去发现、验证、模拟音乐知识，让学生总结其规律，完成对知识的掌握和理解，促使学生主体地位更加突出，鼓励学生音乐学习的自主性;这一模式不是对学生进行知识的灌输，而是要把所学习的知识内容进行合理的讲解和探讨，包括作品的音乐理论和创作手法，对具体音乐作品的风格进行了解和总结。通过这样的模式有助于学生坚定音乐记忆和思维，培养学生的学习动机和自信心。