(4)重视二度创作，增加情感体验。舞蹈学习最开始是进行模仿，然后才能进行创造和创新。学生在学习中需要先进行模仿，受到舞蹈艺术的熏陶之后，得到启发，然后进行创新。因此，整个舞蹈学习过程中都要重视模仿和排练。学生在进行情感训练时，首先要对舞蹈作品有详细的了解，然后根据任课老师的`指导进行模仿训练。不同的舞蹈有着不同的情感体验，其训练要求也不尽相同。因此，学生在模仿训练的时候，应该在领悟舞蹈所具有的情感基础之上，模仿演练时所应该具有的气质和精神，进而为进行二度创作奠定基础。进行二度创作的时候，也应该深刻领悟舞蹈的内涵和情感体验，把握动作要领，体现舞蹈所具有的气质和精神，增强学生的情感体验，更好的把握舞蹈教学的要领，实现动作训练与情感体验的融合。

　　(5)合理融入音乐，激发情感享受。音乐与舞蹈是不可分割的，在激发和培养学生情感方面有着不可替代的作用，因而教学中要重视引入音乐，将情感融入舞蹈教学中，取得更好的教学效果。在开展舞蹈教学过程中，不能单独只是进行舞蹈教学，而应该配上背景音乐，要配上图片、视频、音频来对舞蹈教学内容进行详细的讲解。由于学生的生活经验、音乐基础知识、舞蹈知识接受能力不一样，他们的情感体验也是不一样的。为此，在教学过程中，只有重视音乐背景知识渗透，让学生对背景资料有详细全面的了解，才可能借助舞蹈将作品表达的意思表现出来，从而完成舞蹈肢体动作、情感流露、音乐表现的共同发展，促进他们的融合与统一。教学过程中，任课老师要将音乐的内容、形式、不同音乐种类串联起来，及时采用互联网、课件、视频等资料，帮助学生搜集舞蹈、音乐相关知识，拓展学生的知识面，从而让学生对舞蹈作品有更为全面的了解，实现舞蹈练习与情感表现的统一，从而取得更好的教学效果。例如，学生在演练《欢乐中国年》的时候，可以先给学生演示基本动作，让学生掌握动作要领。然后用图片和视频展示过年的习俗和人们的日常表现，让学生对中国年有更为详细的了解。再让学生说说自己过年的体会和家乡的习俗，最后在开展舞蹈练习的时候，配上音乐旋律，播放视频资料。激发学生对中国年的感情，引起学生对舞蹈学生的兴趣，更好的开展舞蹈练习工作，促进舞蹈练习与情感培养的统一，有利于促进教学效果提升。

　　在舞蹈教学过程中，采取相应的对策激发与培养学生的情感具有重要作用。因此，今后在教学中，应该认识情感激发与培养存在的不足，并根据舞蹈教学的需要，采取相应的改进对策，在让学生掌握舞蹈基本动作演练技巧的同时，实现与情感的融合，进而促进舞蹈教学效果的提升。