2通过简单无机材料的合成培养学生信息收集的能力

　　所谓信息收集就是学生观察记录社会显性现象的过程，是科学绘图、信息分析的前提条件.在社会活动中，每个人都是生活的参与者，具备良好的信息收集能力，有助于学生更好地认知社会、适应社会.在无机化学实验中，学生需要收集的信息主要是各种操作所带来的实验改变.提升学生的信息收集能力主要体现在“三理解一掌握”，即让学生理解为什么收集信息，收集什么样的信息，明白收集的信息是否有效，掌握规范的信息记录方法.其中，“三理解”相对容易理解，需要强调的是“一掌握”.众所周知，数据是信息的符号载体，其可以是数字、文字、图像等表达形式.因每个人的认知水平及习惯上的差异，要想让别人了解数据所承载的信息，收集者就必须将收集到的信息转化为人们能够读懂的数据，并对数据背景进行相应地解读，即掌握规范的信息记录方法.对于无机化学实验，信息主要是以表格的形式记录，虽然表格对于大多数大学生都不陌生，但真正掌握其中要点的还是少数.一个完整的表格应该包含以下几部分内容：表格标题、边框、表头、行标题、列标题、数据项等，其中表格标题不能忽略，同时为了方便上下文引用，应在标题前注明表格编号;表格边框应采用实线表示，如果是三线式表格，标题行必须加边框;表格表头应根据实际需要选择合适的形式;表格行标题及列标题要归类清晰，有单位的物理量必须注明相应的单位.此外，如有必要，还需要注明数据收集的环境参数，比如室温、大气压等.总之，在化学实验教学中通过“三理解一掌握”等情况的落实，切实提升学生的信息收集能力.同时，为了拓展学生的知识面，在实验理论知识的学习过程中，教师应当适当的向学生讲述文献资料查阅的方法，增强学生收集材料的能力，有利于后续综合设计型实验及本科毕业论文的进行.

3通过综合实验培养学生自主学习与独立思考的能力

　　针对无机实验部分，验证性实验较多，实验药品的加入量、加入顺序、每一步会产生什么样的现象教材上都有明确的说明，实验的目的主要是为了规范学生的基本操作和提升其观察、记录实验现象的能力，进而对课本知识进行验证，学生自己主动动脑思考的机会较少，应多开展综合性实验.首先，实验研究项目的选择是关键，选题原则是与实验内容有关但难度略高于学生现有水平，即为学生设置适当高度的台阶通过努力就能迈过，这能激发学生的挑战性.然后，教师的指导作用有几方面：指导学生如何查阅资料;指导学习如何分析资料，找出能为自己所用的有用资料;指导学生如何分析与筛选资料.最后，指导学生撰写实验方案，并按优化的实验方案进行实验.现行的无机化学验教材中，内容多为服务于理论教学而设.而自主创新型实验则能很好地弥补这种缺陷，使学生逐步发展为能够自觉思考，主动发现问题，进而寻求方法解决问题，成为真正具有创新能力的适应社会需求的人才.学校可以设立开放实验室，鼓励学生自主选题并拟定实验内容，再将内容交由教师审定并给出指导意见，在学生独立操作的前提下，于实验过程中给予适当的辅导和帮助，最大程度上培养学生的自主意识和创新精神.鼓励学生参与教师的在研科研项目也是一个培养创新型人才的有效方法.课堂实验以经典和验证性的实验培养学生的动手能力和观察、记录现象的能力.通过让学有余力的学生在课余时间参加在研项目，可以让他们了解本学科最新的研究方向和研究方法，促进学生创新性思维的养成.

4在实验过程推行微型化实验的进行

　　无机化学实验对仪器设备的要求非常低，但在实验过程中需要大量的化学试剂，特别是一些性质实验，如：离子的鉴定与分离，如果使用不当会造成较为严重的环境污染，因此，除了在实验过程中要培养学生的动手能力及观察能力、信息收集的能力、自主学习与独立思考的能力，还应培养学生把绿色化学的观点贯穿在实验的整个过程中，一方面可以节约药品，降低实验成本，另一方面可以减少污染，保护大家的身体健康.为了既可以明显的观察到实验现象，又可以减少对环境的污染，在实验过程中，除了妥善处理废气、废液，也应该推行微型化实验，比如在离子的分离与鉴定的实验中，最初用到的是试管，药品的用量较多，实验后期的要处理的废液也比较多，如果处理不好会造成重金属离子污染，后来改用井穴板，根据沉淀的颜色选用不同颜色的井穴板，既可以明显的看到实验现象，又可以减少药品的用量,减少对于环境的污染.在实验过程中除了，培养学生的观察能力、动手能力、信息收集能力以及培养学生环境保护的意识，为了更好的培养学生独立思考的能力，在每次实验结束的时候，最好应该给学生留出一些时间，让学生对实验过程中的一些环节、现象进行思考，与老师探讨一些自己解决不了的问题，同时还可以将自己在实验过程中的经验与教训进行总结，与同学分享，通过这种方式逐渐提高学生分析问题、解决问题的能力.在无机化学实验培养学生独立思考与创新能力的同时，我们也应该继续关注大学化学实验的改革，不再将化学实验明确的分为无机实验、有机实验、分析及物理化学实验,而是按照实验的难以程度及对仪器的依赖程度，将实验分为基础实验、综合实验、设计实验等，在基础实验中主要是基本知识的学习、一些简单仪器的使用，如天平、烘箱以及一些蒸馏装置的搭建等，锻炼学生的动手能力、观察能力.这样避免像酸碱滴定此类的实验重复开展.