需特别注意的是决不能先说结论，再说结果。如用装置中的红色液滴移动情况检测酵母菌呼吸作用类型时，应写成：若液滴向左移动则推出什么结论，若液滴向右移动则推出什么结论（或甲装置液滴向左移动、乙装置液滴向右移动，则得出什么结论等），而不能描述为：“若为有氧呼吸，则液滴向哪移动”。

　　十一、提出进一步探究的问题

　　对于探究型实验在题目的最后有时会出现这样的问题：一般性原则是从原实验的无关变量中选择一个因素作为实验变量进一步探究，而原实验的该实验变量则成为无关变量。

　　以上是高中生物实验活动中，所涉及的基本内容，但任何一个实验或探究活动都不大可能全部涵盖这些要求，而只是其中的部分内容。教者应帮助学生理解掌握实验设计基本步骤，让这些内容内化为学生学习实验的基本规律，这样就会在实验考试中胸有成竹，提高实验的得分率。