新媒体环境下播音与主持小课创新研讨论文

　　创新是一种重生生机的源泉，播音主持专业同样需求创新。只要增强创新教育，才干在21世纪站上一个新的舞台，取得蓬勃发展的动力。播音员和主持人要想取得更快速的提高和更高层次的提高，不能驻足在原有的成果和中央，而应选择有创新性的教育来到达相应的目的。

　　一、播音与主持艺术专业小课创新的重要意义

　　进入21世纪，播送传媒业得到了绝后的发展，无论是播音员和主持人都成为最具竞争的职业。播音员和主持人起到维系社会与群众的作用，所以重要性显而易见。在播送电视高速发展的形势下，播送电视工作的程度决议了传媒业在信息时期的发展。播音员和主持人在媒体中起到无可替代的作用，所以全面提升播音与主持专业的教学质量势在必行。这也是为什么要增强播音与主持艺术专业创新教学的主要缘由。在播音与主持专业教学办法中，小课教学占有重要的位置，增强小课教学办法的创新对全面提升学生专业才能有重要的意义。将来电视业的发展趋向是电视虚拟式热潮，这无疑给播音员与主持人带来了宏大的挑战。所以积极认清目前的方式，迎难而上打破创新，就能在播音主持范畴开辟宽广的天地。

　　（一）理论上的创新

　　我国的播音主持教学理论尚处于探究的阶段，许多理论教材多年未更新，内容陈旧，有待进一步改良和更新。为了顺应新形势，必需让小课的理论教学提高一个层次，来面对往常日益变化的环境。理论上的更新包括注重播音主持理论和改良传统播音主持理论两大局部。

　　注重播音主持理论就是为了防止往常许多业界毕业生系统理论学问缺乏的.状况发作，由于许多行内人都有一种特殊的自卑感，以为主持人所需的才能只需到达字正腔圆的言语表达才能就足够了。但是随着工作的进行，许多问题都由于理论缺乏、缺乏系统地锻炼而原形毕露，不懂理论，业务程度就难以得到提高，也就无法顺应新时期对播音主持的请求，参加创新变化的前提就是需求牢牢控制播音主持的系统理论。

　　传统的播音主持理论曾经在各大院校停留了二十余年，产生于80—90年代，仍然有方案经济的烙印，浓郁的政治颜色曾经不再契合新时期赋予播音主持的义务了。随着群众对播音主持越来越关注，播音员和主持人的言语作风和类型都在不时丰厚，并在节目中呈现出各种各样的方式。所以播音主持的理论需求进一步完善和丰厚，让它与新时期电视传媒发展分离起来，与工作理论相符。创新能让传统理论愈加精彩。

　　（二）理论中的创新

　　理论中进行创新包括三大局部，分别是方式上的创新、内容上的创新微风格上的创新。随着媒体传播业的高速发展，分工越来越细，群众的承受规律仍坚持分歧，共同的审美也没有改动。所以，只需播音与主持专业在教学方式上能做出创新就能独树一帜，对传统方式大胆挑战，寻求新元素与旧传统的有机分离，能使播音主持在信息化时期取得更大的发展。

　　内容上的创新指的是播音员主持人在实践过程中的二次创作的才能。当收到一份朗诵稿件时，都需求经过本人的了解和再创，这就考验了主持人或播音员的内容上的创新才能。也就是说，“二次创作”是播音员和主持人必备的素质，在二次创作中常常都带有播音员和主持人特有的作风和个性，包括独具匠心的创意和衔接，对节目的效果也会起到火上浇油的作用，直接影响电视台的收视率。所以在播音与主持艺术专业小课上需求参加创新的内容，让内容更贴近目前的群众生活，与理论分离起来，在言语的教学中参加创新的元素，更贴近群众也就能博得群众的接近感。

　　作风上的创新就是教会学生依据不同的环境找到本人适宜的“位置”。目前许多播音主持专业本科应届生的共同特性就是没有作风和个性，新时期的电视传媒召唤的是具有个性的主持人，外在形象固然重要，个性也不可少。这就需求在播音与主持艺术专业小课的教学内容上注重作风的创新，这也是培育具备全面素质的学生的一大举措。播音员和主持人只要构成本人的作风，才干被观众记住，取得观众的好评。