(二)美术赏识著作办法多样化

　　选择赏识的美术著作画幅尽可能大些，以便让幼儿看清楚，赏识目标也可用幻灯，投影，电视录象。电影等办法呈现给幼儿。“例如：教师能够经过让幼儿观看电视录象，让其感触电视录象中夸姣事物。”在天然景象和环境安置的赏识中，最好能让幼儿身临其境。“例如：大班“过新年”的活动中，教师能够把教师安置得跟现实日子中真的过年相同，带领幼儿参观整个幼儿园的环境安置，让幼儿感触节日的热闹和喜庆的愤慨。”

　　(三)美术赏识教育活动中教学办法的运用

　　在美术赏识教育活动中，教师要注意调动幼儿的审美活跃性。“例如：教师在给幼儿赏识一幅一群朋友在为他们的儿童节而欢呼的画面。在赏识活动开始时，教师不要急于做解说剖析，能够先问小朋友图上的小朋友在做什么啊?这是什么节日啊?咱们小朋友喜爱这个节日吗?等等。”由于教师一开始就做了解说和剖析这样做极简单给幼儿造成思想定势，影响幼儿本身自动的感知和体会。应让孩子仔细调查，使幼儿自己去发现。其次，教师不要做过多多深的解说剖析，对幼儿进行“赶鸭子上架式”的常识灌注，那样是会拔苗助长的。教师应首要经过体温的办法，对幼儿加以诱导，使他们沿着一定的程度活跃进行考虑，联想，感触，进步审美才能。

　　(四)教师引导幼儿经过言语，动作，表情来表达对美术著作的赏识

　　幼儿经过言语，动作，表情来体现自己对美术著作的赏识，可加深对著作的赏识程度和了解，有利于幼儿赏识水平的进步。例如，中班折贴活动“美丽的海底国际，”教师先引导幼儿赏识画面中各种动态的鱼——有的鱼是椭圆形的身体，有的鱼是三角形的尾巴，有的鱼是半圆形的身体，扇形的尾巴……虽然画面上是有几条鱼，半能感到这些鱼在水里快乐地游来游去，还能够联想到海底有许多美丽的鱼儿游来游去。接着，教师又引导幼儿赏识如何折出鱼各种形状的身体，几条鱼是各不相同，教师又请幼儿用自己的动作来体会鱼儿游的形状，加深了对“海底国际”的了解。

　　总之，美术著著作种繁复，各有自己共同的风格的了解，依据幼儿实践的展开水平来进行有的放矢的赏识辅导。

　　三、幼儿进行美术赏识教育活动的成效

　　美术赏识教育要求教师辅导幼儿赏识和感触美术著作中夸姣的事物，了解对称，等办法美的开始概念，感触其办法美和内容美，然后丰厚他们的美感经历，培育其审美情感。在低幼儿童中展开美术赏识活动，不仅是可行的，而且有其它活动不可代替的成效，它对开阔幼儿的视界，进步幼儿的艺术爱好，展开幼儿的创造力，幻想力，情感体会才能和言语表达才能，培育幼儿的自信心和活跃的情感情绪等方面均有显著的效果。在进行幼儿园美术赏识教学时可采用了以下一些策略：

　　(一)经过教师的解说和剖析来增进幼儿的了解力

　　在对幼儿进行美术赏识教学时，采用最多的办法遍是解说，剖析。在引导幼儿进行有意识的调查后，教师对著作的办法，要素进行剖析和描绘，解说著作所传达的情感，气氛，理念，使幼儿对著作内在加以了解。教师在解说时要注意言语的具体形象，抑扬顿挫，激起幼儿赏识的爱好，进步赏识的活跃性，并结合自己已有的常识经历，对著作打开丰厚联想。同时还能够把著作当时创造的背景或其里边的小故事向幼儿作一简单的介绍，进步他们赏识的活跃性。

　　(二)经过师生间的互动提问加深幼儿对著作的鉴赏力

　　幼儿对抽象著作作出反映的热烈程度，他们对线条，形状和颜色的直觉感触和掌握，他们就做所表达的意想和情感体现性方面所打开的丰厚幻想，很多时分大人都不及他们。他赏识活动中常常感触到一些教师没有感触到的东西，说出一些让教师意想不到的话。此时，教师要充沛尊重幼儿的见地，维护孩子们的象限经过萌芽，进步他们的鉴赏力。

　　(三)经过引导幼儿调查，比较，进步幼儿的体现才能

　　展开同体裁风格的比较赏识;同体裁不同体现水平的比较赏识，使幼儿在感触和理性选择的同时，教师给予颜色，形状，以及对称，均衡，重复变化等办法美和寓意美理性点拨。