高中化学教育的学生学习兴趣培养论文

　　【摘要】高中的化学课堂较为枯燥乏味，高中化学的一些难点对学生而言，较难理解。因此，应该改变传统的教育方法，从而令处在叛逆期的学生较易接纳，转变其对高中化学的抵触性。通过分析高中化学教育，提升高中学生对学习化学的兴趣，从而有利于提高其理解并体会化学课堂。

　　【关键词】高中化学;学习兴趣;教学情境

　　学生只有具备学习兴趣才能够主动、积极地学习，才能够自我管束与发展，才可以提升教学效果及学习质量的重要性。所以，教师在组织高中化学教育时，不但应当深入分析学生的学习兴趣与实际，还应当实施不同的教学活动，让学生真正深入到化学教学中，提高学生对教学内容与逻辑的把控，从而真正提升学生在学习化学时的主导型、实践性、思维性以及积极性，有利于学生建立化学思维能力及拓展化学思维方式，提升学生的综合素质。

　　一、创建教学情境，抓住学生的注意力

　　高中化学课程与其他课程的差异之处则为极其重视学生的动手能力以及操作实践能力，尽量吸引学生的目光，打造良好的教学环境，最大限度让所有学生均可以具备新奇和探寻的环境中积极学习。１．添加故事情节对于高中化学教学而言，教师应当添加真实出现的一些具备趣味性的故事。例如，学生通过持续分析与探寻不同化学实验，以此在比赛中获得成功，这与平时培养的相应学习紧密相连。在学生真正投身到故事以后，教师则可以将核心要点融入到化学课堂当中，这时学生则会对学习产生浓烈的兴趣。２．加入化学实验有些高中生十分喜欢化学课，这是因为在化学实验室中可以通过不同实验器具而亲自感受化学反应带来的奇妙之处。具备这一条件与背景，教师能够在所有课程开始前进行一些具备趣味性的化学实验，显著融入课堂的知识点，让学生真正牢记化学方程式乃至知识点。３．渗透历史知识目前，诸多高中生沉浸在历史世界当中，这与历史自身的传奇性息息相关。通过历史进行汇总与思考，尽量不走错路，还可以通过悠久的历史知识提升自身的文化修养，从而令知识更加丰富、全面。在这一条件下，教师应当把国内外各类化学历史知识渗透至课堂教学当中，令所有学生能够依照化学历史良好的掌握和吸取课堂中的主要方面，将学习兴趣变成学习动机。

　　二、使用多媒体教学方式，拓展化学知识点使用及化学实验操作的深度与广度

　　多媒体教学软件课堂透过视频以及图片等给予形象化的教学展现。所以，教师需要积极通过多媒体教学方式把化学学习和实践相对应，深入学生使用和理解化学知识的能力，充实化学知识的总体体系，提高学生对化学现象、实验乃至实践的总体意识。例如，在“焰色反应”的教学中，教师可以通过运用清晰图片展现焰色反应，提高学生认知和把控元素燃烧反应状况的细微处。再如，把必修一第三章中第三节的“硫的转化”中“交流研讨”事项中的问题设定成课前预习题：请在课前找出相应材料，掌握生产与生活中降低二氧化硫排放的实际方法，并融合二氧化硫的性质给予分析。

　　三、使用化学知识竞赛的方式审核化学教学

　　化学具有诸多知识点，思维标准较高，具有较强的细节性。所以，教师可以使用化学知识竞赛的方法审核化学教学。透过游戏教学的方法，学生可以强化并讲解化学问题，不仅能够提升学生的课堂参与度，还可以提高学生对学习化学的荣誉感，从而提升学生对学习的积极性与主动性。

　　四、结合生活，通过化学理解实际问题

　　化学与生活紧密相连，化学源自平常的生活，而生活又无法脱离化学。实则，生活中有诸多有趣的现象均能够通过高中化学的知识给予诠释，而学生在高中化学教材中所学的知识，却并非会使用这些知识处理生活中的问题。所以，教师需指引学生的日常生活，将化学的教学内容及生活相融合，让学生知晓化学知识的真实用途，以此建立学生学习化学、喜欢化学的兴趣。例如，在进行氯气教学时，可以先让学生通过小组的方式分析自来水消毒与杀菌的方法，通过指出氯气杀毒的方法，拓展至氯气的使用，从而进行氯气知识的教学。