急性白血病优质护理的应用论文

　　第1篇：急性白血病中个性化护理的应用

　　个体化健康教育是一种针对性的健康教育，根据病人的状况进行相关生活习惯等方面的教育，配合医师的治疗和患者的恢复活动。全面、整体的看待患者，注重在过程中对于患者的尊重和参与。化疗是急性白血病最有效的治疗手段，同时也会对患者造成很多的不良反应。随病情的发展，患者需反复入院，担负巨额的医疗费用。为了提髙这类患者的治疗效果，有必要把个体化健康教育这一充满人文关怀、先进的措施引进急性白血病的治疗过程中。本文结合实际经验，整理个体化健康教育在急性白血病护理中的应用，现报告如下。

　　1.材料和方法

　　1.1一般材料

　　选取我院在2013年11月～2014年6月接诊的42名急性白血病患者，其中21名采取个体化健康教育护理，为实验组。男性12例，女性9例，年龄在16^2岁之间，平均年龄32岁，病程为5～47个月，平均15.8个月。大学学历7例，中学学历9例，小学学历5例。另21人进行常规护理，为对照组，男性13例，女性8例，年龄在17～60岁之间，平均年龄34岁，病程为4～48个月，平均16.6个月。大学学历8例，中学学历7例，小学学历8例。

　　1.2方法

　　对照组采用常规临床治疗，包括心理护理、生理护理、药物护理、饮食护理、对症护理等。实验组在此基础上行个体化健康教育，方法如下；

　　1.2.1个体化认知健康教育

　　①化疗前，对患者和家属进行评估，包括一般资料、相关知识、心理状况等。根据患者年龄、教育等制定个体化教育方案?进行一对一教育教育，时长在3(T60min：②化疗后，对患者的生活习惯、卫生习惯等进行讲解，解答化疗后患者相关问题。特别是重点介绍化疗后骨髓处于抑制期，对无菌护理的要求和重点；③出院前3d针对患者的情况讲解出院后的注意事项，并根据患者生理、心理等方面的状况汇编成册发送给患者和家属，并进行护理满意度的统计

　　1.2.2行为习惯个体化健康教育

　　①化疗前，了解患者的状况，协助患者行口腔护理，减少口腔炎症的发病率。指导患者学会肛周护理、皮肤护理等方法。讲解在饮水、营养和食物搭配等方面的注意事项，促进身体机能的提高对于心态消极的患者可让家属协助；②化疗后，对患者家属讲解患者饮食、生活环境等方面的注意事项，并定期检査患者的状况。每天进行健康教育，时间在lOlOmin。年轻的患者可指导进行身体锻炼，包括慢跑等，年龄大的患者主要进行养生方面的讲解，并适当运动；③出院前一周，评估患者在生活习惯、卫生、健康等方面的不足，针对性的编写注意事项发放给病人[H。

　　1.2.3心理个体化健康教育

　　①化疗前患者一般都会出现对化疗的恐惧心理和对疾病的恐惧情绪，护理人员要与家属对患者进行适当的心理疏导，帮助患者面对这一疾病，积极配合治疗。把患者注意力转移到爱好、生活等方面中。年轻患者可把话题转移到音乐、年长患者可以谈论孩子，根据患者特点引发患者的求生欲：②化疗后患者的身体状况会进一步的恶化，患者承受身体和心理两方面的痛苦，诱导患者进行情感方面的表达，释放负面情绪。鼓励病人结识病友，对严重自闭、抑郁等患者可请心理医生介入；③出院前，要针对性的给予信念方面的支持，对患者讲解病情的可控性和治愈性。可以开展心理健康教育活动，针对不同患者的心理特点，制定调节心理的计划建议。如旅游、写作、画画等，提高患者的心理健康。注重加大对患者爱好的认同，帮助患者实现自身价值。

　　1.3观察指标

　　设计调査问卷，评估患者健康知识和自我护理技能的掌握情况、心理状况、并发症情况、对护理的满意程度着4方面的内容。

　　1.4统计学处理

　　采用SPSS17.0软件进行，计量资料t检验，计数资料？检验，以差异P＜〇.05为具有统计学价值。

　　2.结果讨论

　　在新的社会条件背景下，对患者开展更深入的护理模式的条件己经具备，并且随着社会的`发展，对这一方面的需求不断提高，要求我们在急性白血病中开展个性化健康教育。本文的数据表明，这一方案在急性白血病的护理中是完全可行的。个体化健康教育具有可视性、时效性，能够促进护理人员责任心和自信心的提高，更加积极的帮助患者。对于患者来说，全面的护理满足了患者心理方面被关怀的需求，能够掌握更多的护理知识，对自己负责，并配合医师开展治疗。