选文跟踪式早读，在学完节选的名著后，寻找出处跟踪阅读，可加深对课文的理解，如在学完《鸿门宴》后，可跟踪《项羽本 纪》甚至司马迁的《史记》，使同学们对西楚霸王的认识全面一些，对《史记》笔法的认识深入一点，和课外文言文语段亲近一点。逐渐培养良好的文言文语感，提高文言文阅读的兴趣;学完《雷雨》后跟踪整部戏剧。久而久之，学生自然就有了读书的自觉性，有助于他们养成良好的读书习惯，扩充学生的课外阅读量，提高了文学素养。

　　五、展开竞赛在班级内部以小组为单位展开比赛。比一比，谁先完成早读任务，哪一组完成任务的人最多。还可以比试谁积累的诗歌多，以“月”为内容，看谁记住的诗句多?组与组比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导。这样早读表现优秀的同学得到了肯定，热情持久了;早读表现较好的同学会看到榜样的力量，动力充足了;早读效率不高的同学，得到了指导，方法得当了。让学生体会到被赏识的快乐和成功的喜悦，激发他们早读的积极性。

　　总之，在早读语文学习中，早读这块阵地一定要抓住。直面现状、开动脑筋、认真思考、勤于探索、投人真情，让早读书声琅琅、硕果累累。师生在清晨共奏一曲清音。