3、发挥党团组织、学管部门、学生社团的作用

　　（1）发挥党团组织、学管部门和学生社团的作用，让心理文化素质培养进社团、进班级、渗透学生管理，通过感染、暗示、同化、激励与心理调适功能，改变学生的情绪、情感、行为规范与生活方式，提高大学生的心理文化素质。要多渠道积极开展各种形式的校园文化活动和社会实践活动，使大学生在面对各种困难和挫折中逐渐了解国情、社会和他人，逐渐学会客观地认识自我、展现自我，确立心理文化的价值观，帮助大学生在学习生活中认识和实现自我价值，提高人际交往能力，增强心理承受能力。

　　（2）发挥学生社团的朋辈辅导作用。一般来讲，学生遇到心理方面的困扰，往往最先不是想到去和老师说，也不是去心理咨询机构寻求帮助，而是愿意与同学、朋友倾诉。充分发挥大学生心理健康协会等学生社团的作用，让他们了解、掌握一些基本的心理辅导的方式方法，在同学遇到心理困扰时，通过平时聊天等交流方式给予朋辈之间的帮助，会更直接，更及时，更方便，有时甚至更有效。

　　4、转变教学理念，让心理文化进课堂

　　（1）转变教学理念，强化心理文化素质。要改变传统的教学模式，发挥学生的主体作用、教师的主导角色。在教学过程中，要运用心理文化营造和谐愉快、乐观向上的学习氛围，以心理文化思维方式影响和优化学生的认识活动，体会学生个人的心理感受和生活实践，挖掘学生的内在潜质，提高学生理论思维能力和自主创新能力，通过引导和肯定、激励和提高，强化健康向上的心理文化素质和克服挫折的方法及能力，塑造健康人格，帮助学生成长成才。

　　（2）学科设置以学生为本，注重学生的发展需求。可开设《心理健康教育》，帮助大学生在适应、学习、人际交往、恋爱等方面进行自我调适；开设《职业生涯设计》，规划大学生活和未来职业发展；开展自我拓展训练，让学生自我了解、自我接纳，增强对现实生活的适应能力；还可以开设《幸福心理学》，用积极的心理学理论，帮助大学生在问题中学习、在挫折中成长，培养学生乐观向上、富有韧性、富有承受力和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展。

　　5、加强校园网络文化的建设

　　要借助多媒体教育手段有计划、有步骤地建设校园网络文化，形成以高科技为支撑的校园网络教育平台，将校园网变成培育大学生健康人格的主阵地，充分利用网络人际交往的平等性、自由性、广泛性，主动开辟多种交流渠道，有针对性地开展心理文化教育。师生之间可利用校园网络进行网上交流，诉叙心事，评议事物，宣传心理文化知识，发布新闻信息，介绍心理文化，调动大学生积极向上的情绪，用网络架起与大学生心灵沟通的桥梁，用心理文化净化大学生的思想灵魂。

　　心理文化在高校素质教育中的地位是重要的，心理文化对学生的影响是潜在的，必须加以重视和探索实践。高校应充分发挥各自的有利条件，挖掘潜力，为大学生心理文化素质培养创造适宜的环境，提供充分的自我发展空间和有利条件，促进大学生心理文化素质的培养。