1.3观察指标在两组实习生进行学习后进行理论知识与操作技能的考试，对两组实习生的成绩进行比较分析；根据实习生的创新能力、观察与发现问题的能力等方面并进行综合能力优与差两个等级的评价。

　　1.4统计学处理本次研究中所涉及的相关数据均需录入SPSS17.0统计学软件进行统计分析，数据处理时计数资料以率（%）表示，组间比较进行2方检验；计量资料使用（`x±s）表示，组间比较采用t检验。当两组数据间P<0.05时认为两组结果差异具有统计学意义。

　　2结果

　　2.1两组实习生考核成绩比较

　　对照组实习生理论考试成绩为80.32±12.55分，操作能力考试成绩为80.11±11.78分；实验组实习生理论考试成绩为87.64±10.92分，操作能力考试成绩为85.93±11.29分；两组实习生在理论知识与操作技能的考核成绩方面均存在显著差异，P<0.05，结果具有统计学意义。

　　2.2两组实习生综合能力比较

　　实验组实习生中综合能力评价优秀率为90%（18/20），对照组实习生中综合能力评价优秀率为65%（13/20）。两组患者的综合能力评价优秀率存在明显差异，P<0.01，结果具有统计学意义。

　　3讨论

　　本研究通过在儿科临床带教中应用循证护理，研究结果显示，进行循证护理带教的学生在基础知识技能和综合能力方面均明显优于进行传统教学的学生，表明循证护理能够帮助学生扎实理论知识和操作技能，同时帮助其提高创新能力和发现并解决问题的能力，对提高护理实习生的综合素质和护理工作的质量等具有一定的临床应用的价值。

　　作者：石玲冰 单丽春

 单位：台州恩泽医疗中心（集团 ) 台州市中心医院