3教学探索的成果

　　整个课程内容的设置，围绕广东东莞特产纸质系列包装设计这个项目进行实操训练，培养学生走入本地的社会生活，整合本地文化资源，然后结合现代包装设计理念，把这些丰富多彩的本地特色文化产品以包装设计的形式进行创造性的传承和发扬。在课程中，教师进行了现代包装设计的理论知识传授，在授课过程中穿插纸质包装的结构和手绘草图的训练，有效提高学生的包装设计的表达技能，让学生能将自己的设计理念转换成具体包装形象，便于以后同客户的沟通。通过这个项目的练习，达到了预期的效果，并取得了一些成果，学生对本土文化产生了深厚的兴趣，体现在作品中。例如图1赵飞同学作品，东莞柚皮麦芽糖融入了传统文化中人们喜爱的红色和图案，运用现代设计风格，清晰简洁地表现出产品的特色；图2卢至立同学作品，将东莞传统特色食品厚街蛋卷，以夸张风趣的现代设计手法表现出来，增加了产品的视觉吸引力；图3陈枋轩同学作品，是为东莞徐福记公司开发设计的徐福记新年糖，整盒包装内不同品种的新年糖，借用中国传统七巧板形状组成的小包装装饰图案也是采用中国传统纹样，设计新颖。另外还有一些同学在他们的东莞腊肠、麻涌香蕉、道滘裹蒸粽等包装作品中融入了东莞文化中的传统造型结构、色彩等，提升了包装设计作品的文化内涵，可增加产品的市场竞争力。

　　4结束语

　　综上所述，高职院校艺术设计专业的包装设计课程教学应合理地融入地域文化，可加深学生对地域文化的兴趣，开拓学生的创意思维，使包装设计作品呈现出个性独特的地域特色，从而提升地方产品的文化品位，促进地方产品的销售，带动地方经济。

　　参考文献:

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