(三)重视课外书籍阅读

　　语文考试考验的是学生的阅读和积累，我们在教授学生语文书本知识的时候还可以推荐学生阅读一些有关于传统文化的书籍，因为学生年纪还小，讲述比较高深知识的课外书籍可以不用考虑，应找一些以讲故事为主的书籍让学生自由课下阅读，强调但不强迫学生做阅读笔记，多读书能够丰富学生的知识世界，所谓“读书破万卷，下笔如有神”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”便是这个意思。一些以讲故事为主的书籍还能够帮助学生提高语文作文能力，提高他们对于“形容、修饰、比喻”等写作方式的运用能力，甚至学校还可以帮助学生订阅语文阅读报纸，每周一份让学生们课下自由阅读，这些都是很有效的融合传统文化的方式。(四)践行生本理念，让学生做课堂的主人在新课改的大背景下，能够做到这一点才能够让以上三点变得更有价值，才能够让以上三点完全发挥出该有的作用。我国教育改革要求教师践行生本理念，让学生做课堂的主人，这样能够帮助学生更好地学习，更好地融入课堂，在课堂中发挥自己应该有的作用，并且能够提高学生的学习兴趣，让学习变得更有价值。尤其是在小学课堂上，学生因为年纪不大，注意力很容易被分散。那么，教师应该如何从根本上杜绝这一现象，让传统文化在课堂上变得更加生动？教师在这种情况下就应该做到践行生本理念，让学生融入课堂，参与课堂，自己只做学生学习的辅导者而不是领导者，这样的行为能够帮助学生提高学习兴趣，一些比较枯燥的传统文化知识他们也能够很快很好地吸收，帮助传统文化融入语文课堂。

　　三、结束语

　　综上所述，提高传统文化对语文教学的渗透是势在必行的，能够帮助提高学生的综合素质，更符合我国对于素质教育的要求，同时，能够强调学生的民族自信和文化认同，让学生成长为对国家社会有用的高素质人才。

　　参考文献：

　　[1]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2015(08):45.

　　[2]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.