3．３父亲的文化水平越高的医学生专业认同感越好，个体因素中大学生个体的自评学习能力越强专业认同程度越好父亲的.文化水平越高的医学生专业认同感越好。分析原因，中国家庭中的传统思想“男主外女主内”还是在影响着很多家庭。

　　一方面在指导或者引导孩子对将来职业的选择上，属于“对外”事情，父亲的话语权在家庭中的比重比较大，特别是学历越高的父亲在家庭中的话语权权重更明显，更加能够统一整个家庭对下一代选择专业的思想认识，特别是在影响和帮助孩子决定未来职业的选择上父亲能起到更大的影响，发挥更大作用；

　　另一方面学历越高的父亲在下一代的职业发展方面能起到连续性的指导作用，学历越高的父亲在职业规划和发展上能够凭借更加丰富的经历和具体实践来指导孩子对专业的认识，进行职业选择和兴趣培养，在孩子大学学习和认识专业的过程中帮助孩子加深对专业的理解；

　　再一方面，学历越高的父亲自身掌握的知识和对专业的理解认知也相对要丰富一些，有这样的思想和实践基础就会有更加有效的措施和丰富的实践经验去引导孩子开展对专业的认识和认同。个体因素中大学生个体的自评学习能力越强专业认同程度越好。在个体因素中，自认为学习能力强的大学生专业认同感要比自认为学习能力一般或者弱的学生专业认同感要高，这个研究结果与之前研究结果相似［７］，具体原因可能是专业认同和学习动机是两个可以互相促进、互相影响的因素，专业认同感与自评学习能力发生了交互作用，一方面自评学习能力比较强的学生，自信心比较强，因而对自己的专业选择有较好的心理基础，能较好的感知和认同自己的专业且能促进自身认可这个专业，自认为学习能力比较强的学生更会坚定其学习动机，愿意付出更多的努力来学习，取得更好的成绩，从而提高了对自身专业的认同感；另一方面认同感高会直接决定其学习动机，学习动机是推动学习者进行学习的一种内部动力，是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定学习目标的内在心理活动过程，对专业认同感高的同学会更加投入精力、兴趣到学习和专业实践，从而更加促进了学业发展和成绩获得，学习能力越来越强。

　　参考文献：

　　［１］段陆生，李永鑫．大学生专业承诺、学习倦怠与学习投入的关系［Ｊ］．中国健康心理学杂志，２００８，１６（４）：４０７－４０９．

　　［２］李海芬，王敬．大学生专业认同现状调查研究［Ｊ］．教学研究，２０１４，３７（１）：９－１２．

　　［３］秦攀博．大学生专业认同的特点及其相关研究［Ｄ］．西南大学教育科学研究所，２００９（５）：６５－６６．

　　［４］罗娜．就业因素对定向生与非定向生学习状况影响研究—以兰州大学医学院本科生为例［Ｊ］．高等教育研究学报，２０１７，４０（１）：７７－８１．

　　［５］袁婷，苏天照，宁超．影响农村订单定向免费医学生职业认同感的因素及对策［Ｊ］．卫生软科学，２０１６，３０（３）：１７２－１７６．

　　［６］刘振优．订单定向本科临床医学专业学生状况分析［Ｊ］．重庆医学，２０１２，４１（１６）：１６６７－１６７０．

　　［７］王平，孙继红，吉峰．医学院校大学生学习投入与专业认同的关系研究［Ｊ］．中国高等医学教育，２０１５，９：３９－４０．