教学管理的运用论文

　　（一）

　　一、在教学管理中应用目标管理的特征

　　（一）特别重视学生的共同参与

　　课堂是属于学生的，课程标准中明确规定学生是学习的主体，教师只是组织者和引导者。因此，在课堂上，每位教师都要重视学生的意见，让他们参与教学目标的制定全过程，这样便于了解学生对于课程的认识情况，对于教师全方位制定教学目标有很大的帮助作用。此外，教师还要经常性地吸纳学生融入自己的备课环节之中，通过参与课堂备课，与教师共同制定教学目标，使学生在课堂上对教学目标的理解更加深入，学习的兴趣会更浓厚，参与课堂教学的热情也会更加高涨。

　　（二）根据实际不断调整，建立完善的目标体系

　　在教学过程中，教育学生实际是逐渐实现既定目标的过程。这要求教师要根据实际需要和不同时期学生的实际，对制定的目标进行相应调整，逐渐完善目标体系，最终实现学生综合素质全面提升的总目标。

　　（三）实施目标管理的最大特点是强调成果

　　对于这个最大的特点，具体而言，就是指在强调成果的时候不仅要关注其成果本身，更要对各种影响因素进行认真全面的分析。教师在完成某个阶段的工作后，与学生一起分析成功与不足。在实际的教学工作中，教师往往把主要精力放在课堂教学的实施过程当中，忽视了课后的分析总结。实际上，分析总结对于把握整个教学情况的全过程起着重要作用。

　　二、目标管理在教学管理应用中应注意的问题

　　（一）制定的目标要可行并且合理

　　作为学校的教学管理部门，要根据上级的要求与学校的实际制定学校的教学总目标，然后再根据总目标制定各个年级、各个学科、各个班级以及个人的分目标。目标的制定必须合情合理，不能过高也不能过低，要具有可持续发展性。

　　（二）目标的管理与实施要有考核标准

　　考核标准是目标管理实施的中心环节，只有将目标管理的项目、考核内容、考核方法、评分标准等进行合理的设置，并且在目标管理的过程中与这些内容紧密结合，才能有利于各个部门和教师在具体的工作中贯彻执行，才能保证目标管理的顺利实施，确保按时完成任务。

　　（三）目标管理在检查和考核后要进行总结

　　目标实施之后一个阶段，要对考核的情况进行总结，及时反馈经验与不足，并且将最终的成果评价作为教师奖励的根本依据。

　　（四）完善学校教学内部管理

　　教学管理工作是学校的核心工作，在教学中实施目标管理，首先要对学校内部管理的各项内容进行完善，如所有任课教师的基本情况，各个年级、各个学科在教学中应该实现的目标，对教师的考核方法等一系列工作体系的保证。在此基础上，要注意目标管理的构成要素是否适当。适当的目标指的是以学校实际情况为基础，在这个基础上提出略高于教师执教能力水平的要求，即跳一跳能够达到。

　　（五）目标要贯穿于全年教学活动

　　目标是引领学校全年活动的总纲领，一旦正式颁布，就必须依照执行。从总目标开始层层逐级分解、展开，落实到每个年级、每个学科、每位教师，从而形成一个自上而下、人人各明其责的保证体系，保障各项教学工作的顺利开展。

　　三、结语

　　总之，将目标管理的方法借鉴到教学管理当中，对于学校而言可以做到总体目标制定准确，对于各个部门与教师而言，目标最终能够变成动力，激发其工作的积极性和创造性。

　　作者：冯丽萍 单位：晋城市电化教育馆

　　（二）

　　一、薪酬激励

　　薪酬激励是高校人力资源管理中最有效的激励方法之一,为了更好的激发高校教师的工作积极性,很多高校都给教师提供了丰厚的薪酬。这种激励手段的运用不仅有利于留住优秀人才,更有利于建设一支稳定的教师队伍。但是,高校的薪酬资源是非常有限的,为了让薪酬可以发挥它最大程度的激励作用,关键就是看如何科学合理的制定薪酬分配结构。我认为,高校教师的薪酬结构可以由基本工资、岗位津贴以及绩效工资这三个重要部分组成。基本工资是国家财政拨款,主要是为了满足高校教师的'基本生活需要,因此,基本工资对于高校教师来说其激励作用是比较弱的。对教师激励作用最有效的则是岗位津贴和绩效工资。因此,岗位津贴和绩效工资具体如何实施,才能更有效的发挥其有效的激励作用,是值得我们认真研究的。岗位津贴和绩效工资具备一定的激励作用,他们的有效实施会促使高校教师的薪酬水平出现较大差异,在这种差异的刺激下会激发起更多教师工作的积极性,促使他们向更好的工作方向上迈进。