在儿童教育中，舞蹈是理想的美育教学形式。幼儿的思想特点是形象、生动，求实是他们的天性之一。因此孩子们对形象优美、动作生动的儿童舞蹈不仅下而且向往。即使在讲授单一的动作时，也要用美感吸引孩子们。在示范每一个动作时，我都要认真的表演一番，尽力把最准确、最优美的形象显示给幼儿，让艺术的魅力去感染他们。

　　2.加强教学的趣味性，活跃幼儿的想象思维

　　幼儿的审美特征是腻味陈旧、单一，喜爱新鲜、趣味。所以，基础训练务必要加强趣味性。此外，用一些有趣的游戏进行基训也能收到很好的效果。

　　3.启发、引导幼儿的主体意识，师生共同创造。

　　给幼儿上课，应以幼儿为学习的主体。教师的主导作用在于：从幼儿的特点出发，要善于启发和引导幼儿的主体意识，发挥每个幼儿的主观能动性，从而进入师生共同创造的境界。

　　4.“洋”“中”“体”三结合

　　我采用了“洋”(简化芭蕾)、“中”(民族舞蹈)、“体”(体操)三结合的教学方法。“洋”(简化芭蕾)：让幼儿打下扎实的基本功。“中”(民族舞蹈)：丰富幼儿的舞蹈词汇，尝试变化多端的节奏。“体”(体操)：训练幼儿软度，加强地面训练。作为一个幼儿教师，要根植于幼儿生活，了解他们，熟悉他们，深入到孩子们中间去，知道他们爱什么，恨什么，追求什么，希望什么，这样才能正确的表现他们，培养他们。

　　“素质教育，艺术先行”。幼儿园舞蹈教育作为艺术教育的一个方面，它具有得天独厚的优势，尤其是在幼儿舞蹈教育上，它的律动更为欢快明朗，情感更为丰富活泼。无论是外在动作语言，还是内在思想内涵，无不包容幼儿特有的“童心”与“童趣”，蕴涵着对孩子“真善美”的真切感受力和亲和力，对幼儿智力开发，道德品质的养成，身体素质的提高，审美能力的培养等等，都有着无法代替的积极作用，是锻炼孩子艺术素质，塑造孩子个性的重要途径。

　　最后，让我们共同扬起艺术的风帆，带领幼儿在艺术的海洋里畅游远行!