浅析幼儿园舞蹈教育的方法论文

　　儿童是祖国的花朵，也是民族的未来和希望。促进幼儿身心的健康成长，为祖国培养合格的建设者和接班人，是每一个教师的责任和义务。幼儿期是人生理迅速发展、心理逐渐形成的重要阶段。应抓紧这一关键时期，对幼儿进行各种教育活动，促进幼儿的全面发展。

　　一、常规问题

　　常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用。常规教育进行得好，会使幼儿终身受益。幼儿天性好动，活泼跳跃，尤其像舞蹈这种开放性教育活动，很难把握幼儿的情绪，往往花费大量的时间用来维持现场秩序。新教师要主动并善于向老教师请教相关经验，掌握孩子的年龄特征，了解孩子的个性特点，不要压制孩子的天性，要善于发现他们的优点，并加之引导。在这点上我们不妨学习“大禹治水”的经验：“宜疏不宜堵，疏胜于堵”，与其不断要求孩子们遵守纪律，不如真正的融入他们，和他们交朋友，巧妙地运用各种教学手段和方法，因势利导，引导孩子们主动的参与到舞蹈表演中。

　　二、兴趣问题

　　如何培养幼儿学习舞蹈的兴趣呢?生活中，我观察到，幼儿听到、看到电视电影里自己感兴趣的舞蹈时，会情不自禁地模仿，这说明孩子对节奏明快的音乐和动作更有兴趣。教学中，首先我用丰富的表情和形象鲜明的动作生动地表现舞蹈的内涵，如在幼儿舞蹈《吹泡泡》教学中有一句“咦，泡泡不见了!”这句歌词，我逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，孩子们模仿得惟妙惟肖，生动地表现了舞蹈;在新授舞蹈的教学时，我将舞蹈内容编成儿歌或有趣的故事，帮助幼儿理解舞蹈内容，用深入浅出、简单易懂的方式讲解舞蹈动作，激发孩子们的学习兴趣，使孩子的舞蹈学习由被动变主动。如教授舞蹈《孔雀》时，我借助歌词帮助幼儿理解舞蹈内容，“金孔雀”轻轻跳，洁白的羽毛金光照……为了让幼儿体会到孔雀栩栩如生的动态美，我把幼儿带到动物园，亲自感受孔雀美丽的身姿，彩色的羽毛。把幼儿带进情境中，孩子们学得又快又好，始终兴致盎然，脸上露出自然的微笑，动作也很优美到位。

　　三、理解问题

　　幼儿的模仿能力强，但对舞蹈作品的认识是直观、浅显的，对舞蹈内涵的理解有限，表现能力弱。如何帮助幼儿认识和理解舞蹈的内涵，感受并表现出舞蹈作品的真善美，是我们教师面临的难题和任务。作为舞蹈教师，在教学过程前应做充分准备，活动中要运用各种方法帮助幼儿理解舞蹈作品，有意识地培养幼儿的表现能力。

　　(一)一个好的舞蹈作品，需要表演者具备较强的表现力，因此表演者的经验积累尤为重要，幼儿舞蹈更是如此。幼儿舞蹈相对成人舞蹈而言节奏更加明快，动作简洁明了，作品内容多来源于幼儿生活，因此，教学中我注重利用环境对孩子的.影响，营造学习的氛围，重视幼儿观察和体验，帮助孩子们积累经验。如：让孩子们欣赏舞蹈，感受舞蹈的魅力，获得对舞蹈作品的感性认识;通过模仿不同的表情动作，体验不同情绪，帮助他们积累情感经验。大量外界因素的刺激，对孩子们产生影响，为更好地表现舞蹈奠定基础。

　　(二)幼儿年龄小，无法将抽象的音乐与具象的舞蹈内容有机结合，从而形象的表现出来。我在舞蹈活动中，从幼儿已有经验出发创编舞蹈，帮助幼儿形象地理解舞蹈内容，增强表现力。比如舞蹈《小星星洗澡》中，我把“小星星”每天都洗澡的故事创编后讲给小朋友听，小朋友马上就理解了;在学习舞蹈《小狗乖乖》时，我请小朋友模仿小狗叫、啃骨头、打滚等动作。因为学习的内容贴近幼儿的生活，幼儿在理解的基础上学习舞蹈，学得十分轻松自在，所以舞蹈形象表现得很生动，表现力也逐步增强。

　　在我班幼儿进行舞蹈形体训练的两年中，我总结出一些儿童舞蹈教学经验和感受。

　　1.显示舞蹈的美感，激发幼儿的学习欲望