试论文学欣赏课程与大学生人文情怀的培养论文

　　摘要：大学生综合素质的提高以及人文情怀的培养，愈来愈受到有识之士的关注。文学艺术作为重要的人文学科之一，由于其丰厚的人文内涵，理应在当代大学生人文素养教育中发挥重要的作用。从“文学与人生”的角度，探讨了如何综合开发与利用文学欣赏这门课程，发挥其人文情怀的熏陶与培育作用。

　　关键词：文学；人生；文学欣赏；人文情怀

　　我国高等教育在取得快速发展的同时，也存在着种种不足之处，其中大学生综合素质的总体下滑与人文情怀的普遍缺失，成为令人关注的焦点问题。对此现状，笔者认为，教育改革势在必行，需要全社会的共同努力，而作为与人文精神密切关联的高校人文学科，理应承担起传递和培育人文精神即“传道”的历史使命。因为人文精神主要是依靠人文知识来进行传播的，人文学科理应是进行人文素质教育的重要途径。

　　令人欣慰的是大学人文课程的设置与教学之重要性已逐渐为人关注。近年来，为了强化高校素质教育、重建大学人文精神，不少院校开设了各类艺术欣赏课，如书法、绘画、音乐、戏剧、影视欣赏等等。与文学有关的除了开设大学语文等传统的人文课程之外，还开设有文学欣赏类课程，如文学欣赏导引、文学文本解读、中外文学欣赏等。这些都是教育界试图通过提高大学生文学艺术的修养来达到培养学生综合素质和人文情怀的努力。

　　那么，文学艺术与人文精神之间究竟有着怎样的关联?借助文学欣赏这门课程培养大学生人文情怀，应该注意哪些问题?本文对此试作一些探讨与论证。目的是欲引起更多教育界同人的共同关注，一起加人这门学科的建设队伍之中，使文学欣赏课程得到更广泛的推广，发挥其应有的学科意义与作用。

　　一、文学艺术与人文精神

　　1.文学艺术的学科属性及其特质

　　何谓文学?文学何为?在文学被人遗忘和冷落之际，竟然成了一个需要重新追问的话题。文学艺术，按其学科属性无疑属于人文学科。人文学科其性质与意义，正如叶朗在为“21世纪素质教育系列教材”中“人文学科与人文精神系列”所做的《丛书总序》中所言：“人文学科总是要设立一种理想的目标或典范。人文学科引导人们去思考人生的目的、意义、价值，去追求人的完美化。”咬学其特质是以语言为工具，艺术地反映人类生活、传达人类情感的精神产品。文学艺术在人文学科中占有重要的一席之地，不仅仅是因为其源远流长，更是因为它是人类自身命运的生动记录，表现的是人的心灵与精神世界。阅读欣赏文学，就是在重温人类的心灵史、精神史。

　　对于文学的价值与意义，孔子认为诗可以“兴观群怨”，亚里士多德认为悲剧可以净化情感，赫尔岑在《给儿子的信》中说：“歌德和莎士比亚抵得过整整一所大学。”恩格斯则说他从《人间喜剧》中学到的东西甚至比从当时所有的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。可见，文学具有认识世界、启迪心灵、娱乐感化等等作用。文学是人类艺术的宁馨儿，其价值与意义本无须质疑。而怀疑文学存在的价值，质问“文学有何实际意义?”“文学能带来经济效益吗?”折射出的只能是发问者对人类文明、文化艺术的无知或功利主义的目光短浅。

　　2.人文精神的主要内涵

　　“人文”这一概念，可以泛指人类社会的各种文化现象。在中国，“人文”一词最早见于《易经》：“刚柔交错，天文也;文明以止，人文也。观乎天文以察时变;观乎人文以化天下。”这里的“人文”意义可以宽泛地理解为礼乐教化。西方在文艺复兴和启蒙运动中，则出现了人文主义和理性主义，其核心是对人的尊重。那么何谓人文精神?一般认为：人文精神的基本内涵是尊重人格和人性，肯定人的价值，关注人生终极意义的思考等等。人文精神的培育与塑造应该成为高校教育的核心之一，因此才有人呼吁：人文精神应是大学教育的灵魂。