（三）有利于解决以往教师培训中存在的问题

　　研究显示，以往的教师培训普遍呈现培训内容缺乏针对性，培训模式缺乏适用性，培训供给不能满足学习者需求等问题。而内源式学分制高校教师校本培训作为一种教师继续教育形式，培训目标明确，具有较强的针对性和实践性。它注重教师同行间的对话、交流和反思，注重教、学、研一体化中教师的主动探究和反思提升，注重通过实际问题的解决促进教师自身素质的提高，使继续教育过程更具有实质性和操作性，便于程序化管理。综上所述，内源式学分制高校教师校本培训作为一种新型教师培训模式，能够实现校本培训模式的内在突破。但是它并非单一独行，而是需要与其他教师继续教育模式互相补充，方能真正促进高校教师的长足发展。