如何科学的评价班级教学与个性化学习是否和谐发展，如何观察不同个性的学生在课堂学习效果，如何改进提高不同个性学生与课堂教学相融合，需要一套科学合理的课堂评价细则。我们经过一年多的实践，我们精心制定了“四星级个性化课堂教学评价量表”，量表分八大项三十个小项。其中七、八两大项是描述性评价，具体细则如下：

　　1、对学习内容的兴趣、愿望和自信心。

　　2、对授课教师的尊重、喜爱、崇拜。

　　3、在学习中遇到困难时主动探索的精神。

　　4、在解决难题获得成功和喜悦、兴奋的表情。

　　5、获得老师表扬后的学习状态。

　　6、有良好的学习习惯。

　　7、认真积极地参与全程学习。

　　8、听课认真，倾听时能全神贯注。

　　9、积极思考，踊跃发言，善于质疑。

　　10、积极参与课堂中的每一次活动。

　　11、主动完成每一次练习，练习后能主动分析。

　　12、解决问题的思路、方法、过程清晰。

　　13、有独立思考能力，质疑探究能力和想象能力。

　　14、发表的观点有创造性，挑战性。

　　15、有一定的推理、判断和迁移能力。

　　16、不盲目从众，有自己的独特的见解。

　　17、积极参与讨论与交流，认真倾听别人的观点。

　　18、交流中能接受别人的意见和建议，勇于发表自己的见解。

　　19、能解决在每一次交流中的分歧，并达成共识。

　　20、能综合运用各种交流和沟通方式进行合作。

　　21、有合作意识和团队意识。

　　22、善于用不同的方法解决问题。

　　23、运用多学科知识解决问题的能力。

　　24、把学到的知识与生活联系起来。

　　25、有一定的操作和实践能力。

　　26、自学时喜欢用自己的方式完成学习任务。

　　27、回答问题过程中喜欢与众不同。

　　总之，以上是我校在个性化课堂教学中的一点想法与做法，不当之处，恳请各位领导、专家批评指正。