实验演绎模式是将典型实验纳入论证、检验习得的原理这一教学的范型。演绎不是目的，使学生掌握的知识增殖、扩大规律性知识的应用范围，才是实验演绎模式教学的归宿。这类教学模式可用下面的图示表示：

　　实验主题观察识记新的实验事象演绎推理印证已有结论

　　4科学探究模式

　　这是最为活跃，也是最有争议的一种范型。由于它强调学生进行实验探究、自行概括得出结论，深受青少年学生的喜爱，所以与其他教学模式相比，学生的学习积极性最高、学习气氛最活跃；又由于这种教学模式，过于开放，又没有严格的界定，在教学过程中往往难以控制，造成学生失误、延时耗时、学习的知识不系统等等，故而也最有争议。

　　从科学探究的本意来讲，对于激发学生的学习兴趣，激励他们的探究精神，磨练克服困难、获取成功的意志，无疑是应当发扬的。这些优点，正好弥补了其他实验教学模式的不足。关键在于，要有指导性地实施实验探究，使之构成一种不至于给学生带来失误，又不占用太多的时间，有利于学生掌握系统知识的教学模式。这就是我们所主张的实验探究模式。

　　为了顺利地实施实验探究模式，教师应从思想方法和学习方法上给学生以引导。譬如，从科学方法论方面给学生上小课，或者结合具体实验主题，给学生作问题分析示范，任何实验问题均可以分解为知识和概念、态度、技能和技巧等几个方面。学生参考这些思路和方法，就容易避免一般性失误，提高实验探究的学习效率。