浅谈化学教学中对学生探究能力的培养论文

　　【摘 要】新课程把科学探究作为课堂教学的主旋律贯穿在化学学习的全过程。因此，培养学生对探究能力就显得非常重要。在化学教学中应通过各种途径，注重对学生探究能力的培养。

　　【关键词】化学教学 探究能力 培养

　　新课程《标准》总目标提出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程及方法，培养学生对科学探究的能力。使学生获得进一步学习好发展所需要的化学基础知识和基本技能。新课程把科学探究作为课堂教学的主旋律贯穿在化学学习的全过程。因此，培养学生对探究能力就显得非常重要。在化学教学中应通过各种途径，注重对学生探究能力的培养。

　　一、激发兴趣，诱发探究动机

　　1.“兴趣是最好的老师”。教学过程中，努力激发学生学习兴趣，让学生有一个轻松愉快的心情进入多采多姿的与人类息息相关的化学世界，对自己感兴趣的化学知识积极地去认识、探究，从而诱发学生的探究动机。

　　2.学习中努力挖掘教材、注重收集生产、生活中的化学素材，创设故事情景、问题情景、魔术小实验等，造成悬念，以引起学生的注意。如学习“离子”的知识时先朗读科普小论文《漫游原子世界》，巩固原子结构的知识；学习《碳酸钙》时，用“死狗洞”的故事情景引入；学习“二氧化碳”时，创设问题：你知道自然界中二氧化碳是怎样产生和消耗的吗？你知道舞台云雾、人工降雨是怎么回事呢？你知道打开汽水瓶时冒出的气体是什么吗？人们经常用二氧化碳灭火，你知道二氧化碳为什么能用来灭火？在学习《燃烧》时进行魔术小实验：“用玻璃棒”点燃酒精灯、“烧不坏的手帕”。学习溶液的酸性及碱性时，在分别装有稀硫酸、氢氧化钠溶液，氯化钠溶液的三支试管中各滴入几滴的紫色石蕊试液。这些故事情景，问题情景，魔术小实验，有效地激发了学生的探究欲望，使之主动对学习积极地探究，在探究中培养了能力。

　　二、通过化学实验发展探究能力

　　化学实验是进行科学探究的重要方式，是学习化学，实现科学探究的重要途径。在实验探究过程中，学生可形成基本的化学实验技能，发展实验能力。反过来，实验技能和能力又是学生学习化学，顺利进行探究活动的保证。因此通过实验不仅可以增进学生对科学探究的理解，且能够发展学生对科学探究的能力。

　　1.加强课堂中的`学生实验

　　新课程化学教材，没有严格区分演示实验和学生实验，不再单列学生实验，而把实验内容与化学知识紧密配合。在教学过程中，尽量能让学生亲自体验大多数的实验，对于学生难以完成或有一定危险，对环境有影响的实验，如浓硫酸的稀释，硫的燃烧等实验由教师来演示。这样，在老师的指导下，让学生有了多动手、动脑的机会，从而提高了学生的实验操作能力，观察能力，以及思考归纳总结等能力。 2.注意改进验证性实验为探究性实验

　　在初中化学教学中引入验证性实验，可使学生了解科学研究外的一些方法，认识到科学理论或发现都必须通过验证才能确认。并且学生在完成验证性实验的同时，可体会得到结果的乐趣，加深对知识的理解。但是由于学生掌握化学知识和技能的限制，通过简单现象中验证结果，对于过程和方法的验证性实验过多，没有真正发挥验证性实验的作用，容易造成学生不能正确认识科学的研究方法。所以教学中改进验证性实验为探究性实验，让学生先做实验，观察实验现象，在老师引导下，积极思考，分析讨论作出合理的解释和结论，这样有利于培养学生的探究能力。

　　如《二氧化碳的实验制法》的教学中，首先让学生回顾学过的知识中能生成二氧化碳的化学反气：加热碱或碳酸铜生成二氧化碳。这些化学反应在老师分析中一一排除。而用石灰石与稀盐酸反应，不需加热，室温反应，反应前没有气体，产生的气体只有二氧化碳，容易净化。那么能用碳酸钙粉末，碳酸钠代替石灰石，用稀硫酸代表稀盐酸来完成这个实验吗？下面对此问题进行了探究。