谈如何激发学生学习有机化学的积极性论文

　　摘 要：《有机化学》是我们医学院校的基础课，同时开设的还有《解剖学》、《英语》、《微生物与免疫》医学课程。许多学生认为化学在中学已经有基础了，与医学联系不大，便放松了化学的学习，结果考试不及格率较高。为了使学生学好有机化学，我在教学中注意讲好绪论课，激发学生学习化学的积极性；理论联系实际，拓宽知识面，提高学生学习化学的兴趣；加强实验与后续课的联系，增强学生感知能力……激发起了学生学习有机化学的积极性，学生的学习成绩普遍提高了。

　　关键词：有机化学 学生 学习积极性

　　《有机化学》是我校的基础课，同时开设的还有《解剖学》、《英语》、《微生物与免疫》等课程。许多学生认为化学这门学科在中学已经有了一定基础，与医学联系不大，所以放松了化学的学习，结果考试不及格率较高。怎样使学生认识到《有机化学》在医学中的重要地位，较好地掌握《有机化学》基础知识，为后续的课程打好基础？我们必须激发学生对《有机化学》的浓厚兴趣。而在教学过程中，加强化学与医学的联系，介绍化学在医学中的运用，是激发学生学习化学兴趣的有效方法之一。

　　一、讲好绪论课，激发学生学习化学的积极性

　　医学生之所以对学习化学兴趣不大、重视不够，原因之一是对化学与医学的联系认识不足，当学生意识到学习内容和自己从事的专业有密切联系时，学习兴趣便会随之产生。绪论课是学生对《有机化学》的初次接触，要在短短的50分钟内让学生充分认识到化学对医学的重要性，在绪论课中重点应讲授什么是有机化学、医学生为什么要学习有机化学。我们要在“为什么”上做文章，针对性讲解常见的与化学有密切联系的生理过程和医学常识，客观、科学地简述化学在生理过程、疾病的防治、诊断、治疗中的重要作用，并展望医学前景，人类全面揭开遗传、变异繁殖、疾病、死亡等生命的奥秘必须依靠化学医学、分子生物学家们共同努力。要让学生充分认识到医学离不开化学，化学是医学发展的基础，学不好化学不可能成为一名合格的医务工作者，更无法攀登医学科技的高峰，使学生真正体会到《有机化学》中“医用”的确切含义。例如，人体的代谢过程就是一个化学变化过程，我们以三羧酸循环过程为例，用直观、醒目的投影片简单揭示了每一个过程的化学变化过程。又如，在生物内，组氨酸的pKa值是接近生理pH值(7.35)的惟一的氨基酸，主要原因是组氨酸分子中含有一个咪唑基，它既是一个弱酸，又是一个弱碱，在生理条件下既能接受质子，又能释放出质子，它能在环的一边接受质子而在环的另一边给出质子，起到一种质子传递体系的作用，由于具有这些特性，在生物体内组氨酸的咪唑基构成了酶的活性中心。

　　通过这些常见例子，学生知道了人体的反应大多数是化学反应，组成人体的物质是化学物质，要深入进行医学的研究必须具有丰富的化学知识，有了疾病需要用化学手段诊断，需要化学药物去治疗。学生认识到了化学与自己从事的专业有密切联系，就会对学习产生一种欲望，极大地调动起学习积极性。

　　二、理论联系实际，拓宽知识面，提高学生学习化学的兴趣

　　在教学过程中，应特别注重讲解物质结构、性质与医药学的联系。如讲解立体异构一章时，强调手性分子在生物界的作用，我们以多巴为例，多巴分子中有一个手性中心，存在一对对映体——右旋多巴和左旋多巴，右旋多巴对人无生理效应，而左旋多巴却被广泛用于治疗帕金森氏症。那么为什么一对对映体之间，在生物活性方面会有如此大的差别呢？从而引导学生进行一步思考，激发学生的求知欲。这样讲授可使学生了解到化学与生命科学关系如此密切，从而变被动学习为对知识的主动渴求。

　　教师在教学中不能平铺直叙、面面俱到，否则学生会感到枯燥乏味，不会达到好的教学效果。应选择重点、难点，找出典型例子，力求讲懂讲透；要花功夫钻研教材，明白哪些内容必不可少、哪些内容可少讲或不讲，而留出时间抓住那些值得发挥、可以引起学生注意力并和医学紧密联系的知识进行挖掘，使学生能记牢，并能举一反三。在讲解甾体化合时，因为每一个甾体化合物分子都很庞大，如果只是单纯介绍化学结构，学生常常感到繁杂、难记。若将重点转移到这类化合物的生理作用上，学生则会表现出浓厚的兴趣。这样讲授把学生从繁杂的记忆中解放出来，学生学习兴趣更大。