四、强化个体活动，发挥主体作用学生是知识的主体，其认识的过程、情感的升华、思维的发展、学习方法的领悟都通过个体积极、主动地学习实践来完成。因此，确保学生的主体地位，发挥其主体作用，必须加强学生的参与。在课堂教学中努力做到把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把写的内容纳入课堂。 教师必须不断地完善学生的主体意识，增强其主人翁责任感，加强学生的个体活动，扩大个体活动的参与面。 在教学中还可把学生分组，给学生一定的时间自读、自思、自做，共同质疑、共同讨论，使每一个学生的潜能得到开发。 例如，《捞铁牛》一文，可让每组讨论有没有别的方法去捞铁牛? 在船上可不可以装上别的东西? 学生讨论后答案各异。在课堂上集体交流的气氛应当宽松，鼓励学生提出不同意见，甚至应当允许学生对问题有所争议，激活学生思维，让学生生动活泼地主动发展，再有集体交流应当面向全体学生，让中下等水平的学生都有表现的机会， 体现学生通过自己读书由不会到会，由不懂到懂的过程。这样既创造了学生参与的条件， 确保了每个学生在学习活动中的主体地位，又促使学生树立信心，唤起主体意识，培养其向上精神。

　　总之，在语文教学过程中必须要发挥学生的主体作用。 给学生充分参与的条件，使每个层次的学生都有参与的机会。放手让学生充分地参与学习，获得应有的、充分的发展，真正做到课堂教学以学生发展为中心，发挥他们的主体作用，以培养学生会做人、会学习、能合作、敢创新为目标。为给新世纪培养更多的人才奠定良好的基础。