三、使用信息技术应该注意的问题

　　首先,把握使用多媒体教学的“度”。凡事皆有度,教学内容过于多媒体化,就会因过于浅显而失去一定深度,或过于深奥而流于罗列,没有互动性。化学学科最本质的特征是实验,能在课堂上完成的实验就一定在课堂上演示,能让学生操作的实验就一定给学生动手的机会,这样给学生留下的记忆最直观也最“立体”。

　　其次,多媒体教学也不能盲目从众,不讲实效。课堂信息量不宜过大、速度要适中,给学生分析、整合进而储存的时间,这样才能体现多媒体的优越性。

　　再次,教师要处理好多媒体播放与教学的关系,教师是课堂的总指挥而不是多媒体播放员,更不是课件的解说员,教师应该放下鼠标与学生一起互动。

　　总之,信息技术与有机化学教学的整合,不仅仅是一种教学方法的更新,更重要的是把信息资源引入化学教学活动中,合理、机动地运用信息技术的辅助功能,给学生提供视觉和听觉感受,有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力,把学习空间还给学生,充分挖掘学生的创造潜能。

　　参考文献:

　　北京师范大学现代教育技术研究所 马宁、余胜泉 《信息技术与课程整合的层次》