３探讨构建高中化学教学中自主学习模式的策略

　　自主学习既可以被看作一种学习过程或活动，又可以被看作一种学习能力实践活动。作为一种活动过程，自主学习既需要外部的环境支持条件，也需要内在的必要条件。构建高中化学教学中自主学习模式可以从以下策略进行探讨：

　　３．１从教育体系来看，我们的教育决策者和管理者要站在全球教育发展的高度和立足于本国教育的实际情况出发，树立创新意识，开阔教育视野，从政策和方针上对国家的教育目标进行规划和引导，同时对于素质教育方面要给予政策倾斜和物质支持，从而为创新教育发展提供坚实的平台。

　　３．２从学校角度来看，贯彻教育体系的教育方针和策略，使其运用到教学实践过程的各个方面和各个环节；并根据自己本校的实际教育情况，为自主创新教育创造良好的硬件和软件教学氛围；把信息网络教学设施铺设到学校教学的各个角落，利用现代信息技术为学校教学活动开展提供技术支持，从而为自主创新教学模式注入动力。

　　３．３从教师角度来看，在教学理念上要转变教学方式，以学生为主，教师引导为辅，形成教师和学生的互助教学模式；在教学过程中，教师利用一切现代教学工具和硬件积极引导学生发挥自主性，让学生自主选择自己的学习任务，并自己管理自己的学习，最后对自己的学习结果进行自我反馈和评价，而教师只在学生处于疑惑和停顿的时候，才对学生的学习进行指引。总之，把自主学习理念立于并践行于我们教学实践活动的各个环节，必将给我们的教育注入新的生机，也必将为经济社会的发展培养出大批的自主创新人才，从而最终实现中华的复兴。

　　参考文献:

　　［１］沈艳．课堂教学中构建认知结构的思考［Ｊ］．新职教．２０００（０５）．

　　［２］杨庆苓．高中化学探究式课堂的构建及应用［Ｊ］．网络财富．２０１０（１３）．