二、采用新型的评价标准，增加学习信心

　　教师要避免根据学习情况给学生分等级，而是要严格制订相应的教学计划，并根据每个学生的基础情况，引导学生对物理进行查漏补缺式的学习、练习，一点点提高学生成绩，增强他们的自信。在这个漫长、艰难的过程中，作为初中物理教师要经常鼓励、帮助学生，用“你能行！”“老师和你一起努力！”等等语言，使其充满希望和信心，不怕困难，迎难而上。对于学困生，教师要更加关心、鼓励，即使是在课外，教师也要做到和学生交流、沟通，了解学生的想法，使学生即使在学习困难的时候，始终保持快乐、阳光、积极的心态。

　　三、在物理课堂教学中，培养学生的探究精神

　　传统的物理课堂教学总是教师教什么学生就接受什么，教师的教学比较机械、死板，学生的学习也是被动、机械的，没有让学生的创造性思维、科学性思想得到培养。如今，在素质教育的背景下，在科学性教学理念的引导下，物理课堂教学要求的不只是给学生灌输知识，而是要培养学生的探究精神，提高他们自主学习的能力。所以，在初中物理课堂教学中，教师要时刻注意把课堂教学内容中的科学现象和学生的实际生活联系起来，通过播放视频资料、实验演示、文字说明，营造轻松的`课堂气氛，调动学生学习的主观能动性，激发他们的求知欲，使他们的探究精神得到有效培养。比如，教师可以结合相关的物理知识，让学生观察家里即将耗尽电的电池，从始至终看看它们会发生什么物理变化。在大多数学生得出“一般电池即将耗尽的时钟秒针总是在9这个位置上停留”时，教师再将有关力矩的知识引入，学生就会矛塞顿开，从而让他们对于相关内容知识的认识和掌握更加扎实和彻透。

　　当然，除了实验演示、视频资料、文字说明等手段激发学生的求知欲外，教师还应该引导学生对教材内容中的相关问题，也从不同的角度进行观察和了解。当学生在探究、思考、讨论后还找不到答案时，教师要对学生难以解答的问题进行讲解。

　　总之，初中物理的科学性教学，教师应该转变观念，把课堂的中心和注意力放在学生身上，放在教学的整个过程中，并精心设计科学、合理，有效的教学内容，培养学生的创造性思维、探究精神以及良好、积极的学习态度，实现科学性教学的意义。

初中物理教学论文14

　　初中物理是逻辑思维较强的学科.在教学过程中，将现实生活经验与物理知识相结合，能够帮助学生理解与掌握物理知识，提高学生对物理知识的应用能力.

　　一、初中物理教学中联系现实生活的原则

　　1.科学性原则.在初中物理教学中，教师采用的教学方法、选用的教学内容以及创设的教学情境等内容均应确保符合科学性，做到去伪存真.

　　2.主体性原则.在初中物理教学中，教师是主导，而学生是主体，教师应当将学生的主体地位体现出来，营造和谐、民主的教学氛围，发挥教师与学生两方面的创造性、主动性以及自主性.

　　3.生活化原则.初中物理教学内容与实际生活息息相关.在教学过程中，教师应当对学生的已有生活经验与体验予以尊重，有意识地在学生的生活中挖掘教学资源，并通过创设真实的教学情境来激发学生的学习兴趣，调动学生自主探究的欲望.

　　二、初中物理教学中联系现实生活的方法

　　1.新课导入联系现实生活.在导入新课时，教师可以将生活中常见的物理现象以及相关活动与新课内容有机结合，使抽象、枯燥的物理知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，加深学生对物理知识的印象，从而减少学生的畏难情绪.例如，在讲“电压表”时，教师可以事先准备好电压表，让学生在课堂上进行实际操作.在学生的操作过程中，教师应适时引入电压表的原理、使用条件等知识点，让学生加深对电压表知识的理解.又如，在讲“变阻器”时，教师可以选用学生生活中的现象来引导学生参与教学活动.如，舞台灯光为什么会跟着情景的变化而时强时弱？为什么电视机荧光屏上的光度会随着亮度旋钮的变化而变化？等等.该类现象都是学生在生活中常见的现象.联系生活的.教学方式，能够激发学生的好奇心，提高学生的主动参与性，为高效课堂教学打下基础.