结合计算机病案管理软件的教学特点，我们着力打造与软件教学相适应的课程评价体系。在评价体系的设计上，重点突出实用性和易操作性。由于我们采用的是项目教学法，针对每一个项目我们都制定了比较完善的考核要求和评分标准。

　　5.1 制定平分标准在评分标准的制定上，我们主要从两个方面对学生的操作进行评价：一是工作任务完成结果的正确性，二是操作过程中的熟练程度。比如在姓名索引的考核中，我们要求学生分别要完成通过姓名、身份证号、病案号和人院日期等单一条件对病人进行检索和通过多项复合条件对病人进行检索，然后依据学生完成检索操作的熟练程度和索引结果的准确性综合进行评分。

　　5.2 强化应用能力 为了使学生掌握的知识与技能同将来的工作岗位相一致，我们在考核中比较注重对学生应用能力的测评，使学生通过考核，能够独立完成一项具体的工作项目。比如在进行门诊挂号软件的操作考核时，教师给学生提供出病人的姓名和其他身份信息、所患疾病以及要求选择的医生级别及挂号的费用等条件。学生根据病人的疾病，首先选择需要挂号的科室，然后从该科室当天出诊的全部医师中选择符合条件的医生，然后输入病人的各种信息，最后打印出挂号条，交给教师进行评分。

　　5.3 考核形式多样化为了使病案管理软件的考核形式不仅体现专业人才培养的特点，还要适应学生的年龄特征，在考核形式上我们打破了单一的纸质试卷考试，设置了以工作项目或学习任务为单位的分段考核与核心技能重点考核相结合、纸质考试与操作考试相结合的多样化考核体系。并且根据学生思想活跃荣誉感强的特点，把有些项目的考核设计成竞赛的方式，将考核与比赛结合起来。比如计算机病案首页录入的考核，教师指导学生以小组为单位，进行首页录入计时竞赛，教师针对学生完成的时间和正确性进行打分、排名，然后每组的前几名，再进行复赛，最终决出优胜者和团体名次，教师给予鼓励。通过这种形式的考核，既考出了学生的真实水平，也促进了学生实操训练的积极性，培养了学生的学习兴趣和竞争意识，收到了良好的效果。

　　6、结论与体会

　　实践表明，在中专卫生信息管理专业进行计算机病案管理软件的教学是完全可行和非常必要的。学生能够较快地掌握病案管理软件的使用方法和操作技能，使学习到的知识与技能可以更加适应岗位的要求，提高学生的就业力。计算机病案管理软件教学是介于计算机教学与病案管理教学之间的一种教学形式，教学中要兼顾两个方面的教学特点，将计算机技术与病案管理技术更加紧密的结合在一起，提高学生的计算机应用能力。在计算机病案管理软件的教学中，需引用以任务引领为导向的教学模式，采用基于医院病案管理工作过程的项目教学法。实践表明，此种教学方法符合职业教育的特点，并具备了成熟的教学条件。

　　总之，在“病案信息管理”课程中开展计算机病案管理软件教学，是非常重要的教学内容，有利于学生专业知识、专业技能和专业素质的培养，使学生能尽快适应工作岗位的需求。