课题开题报告课题研究的目标

　　艰辛而又充满意义的大学生活即将结束，大学生们都开始做毕业设计了，而我们做毕业设计前指导老师都会要求先写开题报告，那么应当如何写开题报告呢？以下是小编收集整理的课题开题报告课题研究的目标，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

　　1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;

　　2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;

　　3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;

　　4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;

　　5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;

　　6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

　　确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

　　一、课题提出的背景

　　当前，随着新课程改革的不断深入，教师的职业角色面临着新的机遇和挑战：相关知识的交融渗透，以及自主、合作、探究的全新教学理念的确立和教学方式的运用，为教师提供了一个促其快速成长的平台;而学习型社会的构建要求教师担负起脊梁的中坚作用，对教师职业的专业化要求越来越高，教师专业水平的高低直接关系到学校课程改革的成败，课题的开题报告。然而，在新课程教学中，我们常常遇到这样的提问：新教材中一些探究性内容，既没有给出探究的方法，也没有给出探究的结论，我们的教学该怎么办才好?这种提问一方面反映了部分教师对新课程教学的反思与困惑，另一方面也反映了教师的专业成长与新课程的要求不相适应。

　　新课程的一个亮点就是增加了探究性学习，其目的在于通过具体的课程实施促进学习方式的转变。这种转变又是建立在教师的专业成长基础上的，因为只有教师的专业素养提高了，才能自觉地更新教学观念，转变教学角色，用教师教学行为的转变促进学生学习方式的转变。而教师的专业成长不但需要学校的作用和同伴互助，更需要教师个体坚持不懈的教学实践与研究，实施主动参与，问题探究教学模式就是一种富有挑战性的教学实践。

　　本课题的初中生物学课堂创新教学模式是根据刘志伟老师在2010年(第35卷)第5期《生物学教学》中发表的论文《初中生物学课堂创新教学模式探析》中介绍的初中生物学课堂创新教学模式的教学流程情境引入、探究学习、巩固拓展、创新发展，开题报告《课题的开题报告》。

　　二、课题要解决的主要问题

　　通过组织引领我校全体生物教师对该课题的研究，拟解决如下三个问题：

　　1、通过本课题的研究，力求探明在初中生物教学中主动参与，问题探究教学模式的实施方案;

　　2、通过本课题的研究，力求探明生物课堂教学中主动参与，问题探究教学模式如何提高教学的有效性;

　　3、通过本课题的研究，力求探明主动参与，问题探究教学模式的应用如何促进教师的专业成长;

　　三、研究目标

　　1、探索并总结出主动参与，问题探究教学模式的教学策略;

　　2、探索并总结出主动参与，问题探究教学模式与教学有效性的内在联系;

　　3、通过主动参与，问题探究教学模式的'研究有效促进初中生物教师的专业成长;

　　四、研究内容

　　本课题研究的主要内容有4个：

　　1、在生物课堂教学中如何来应用创新教学模式;

　　2、在实际的教学中如何来优化新教学模式;

　　3、生物课堂教学中创新教学模式的课例研究;

　　4、研究如何检测生物创新教学模式的教学效果;

　　五、研究方法