小组合作学习是一种全新的教学方式，它的实施背景是以班级授课为主的。《数学课程标准》指出：学生是知识学习的主人，教师是数学教学的组织者、引导者与合作者。同样，合作学习最终能否成功，与教师的引导与参与是密不可分的。一方面，教师要尽可能地为学生提供可供合作的学习材料，材料既要新、活、趣使学生感到新奇，又要有探究价值。另一方面，教师要对各小组合作学习进行现场观察和介入，为各个小组成员提供及时有效的指导。此外，科学评价鼓励学生之间加强合作。教学评价是整个合作教学中不可分割的重要组成部分。待学生讨论结束时，既要注重学习结果的汇报，又要注意对合作过程的评价，为以后合作教学顺利开展奠定基础。

　　总而言之，合作探究式教学是一种行之有效的教学模式，合作教学模式的有效建立改变小学数学教学方式，为课堂教学构建一个主动探索、合作学习的全新方式，便于小学生在开心愉悦的氛围中习得新知识，在合作交流中掌握新知识、使用新知识。在合作学习中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学知识的实用价值，在自主合作中加深对数学学科的探索欲望。帮助学生全面发展，这样的合作与交流学习才能真正体现出实效性。