此外，针对当前个别高职院校存在的“实训流于表面”的情况，教育主管部门加强思想教育与监督，切实保证高职旅游管理专业实训落实到位，为学生的成长、成才提供保障。

　　(二)加强素质培养

　　旅游行业不仅需要学生具备扎实的理论和实践素质，还需要其具有较强的人际交往能力、良好的心理素质。

　　要为消费者提供更加满意的服务，还需要兼修心理学、管理学等相关课程。

　　为此，可以采取如下措施：其一，调整课程结构。

　　引入心理学、管理学等课程，全面、系统地提升学生的理论素质。

　　其二，开设科研探究小组。

　　通过科学研究的方式，结合实践调查资料，制定个性化的素质提升方案和计划。

　　其三，实施交叉培养。

　　为了更好地提升学生的素质，高职院校应该善用教学资源，实现学科之间、专业之间的交叉培养，以应对市场对旅游管理专业人才的考验。

　　(三)完善实训设备

　　旅游管理专业实训的重要的一个环节就是模拟、训练，而要完成模拟、训练，就需要有客房、餐厅、景点等不同的情境。

　　高职实训室不但要包括酒店设施，还应该包括导游实训室等，全程模拟导游接待过程，全面提高学生的技巧、能力。

　　此外，高职还需要有模拟旅行社工作时使用的软件，让学生真实地体验旅行社的工作以及操作。

　　(四)提高教师素质

　　实训教师的素质直接关系到实训教师的质量，为了更好地促进校内实训的发展，就应该着力提高高职旅游管理专业实训教师的素质。

　　具体来说，可以采取如下措施：

　　1.培养“双师型”团队。

　　学校可以和旅游企业合作，选择具有发展潜力的员工作为教师培养对象，通过系统的理论教育，使其成为理论实践素质兼备的双师型人才。

　　2.开展专题讲座。

　　为了提升教师的素质，高职院校可以邀请业内专家、学者举行讲座，从理念、发展动态、实训对策等方面，为高职旅游管理专业实训教师排疑解惑，提高其专业素质。

　　高职旅游管理专业本身较强的实践性，实训教学是学生理论知识转化、职业素质提高的重要场所。

　　实训教学对高职旅游管理专业学生十分重要，然而碍于教学理念、素质培养、实训设备、教师素质等方面的缺陷，当前的实训教学还存在诸多的瑕疵，难以有效锻炼学生，使旅游行业与国际接轨。

　　为了更好地促进高职校内实训的发展，通过剖析当前高职旅游管理专业校内实训存在的问题，提出了相应的措施，希望对高职校内实训有所启发。

　　旅游管理毕业论文大全(第7页)【3】

　　高职旅游管理专业教学改革探讨

　　摘要：随着我国旅游业的快速发展,市场急需大量优秀的从业人员.因此,高职旅游管理专业应结合市场需求进行教学改革.本文以提升学生职业能力为目标,

　　提出了以多媒体教学、情景模拟训练、案例讨论教学、实景模拟教学等多种教学方法在教学中的灵活运用.

　　前言：游管理专业与旅游企业有着密不可分的联系，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的道路是高职院校旅游管理专业的办学特色。

　　该专业要在竞争中取得优势，很大程度上取决于与企业合作办学的程度，走校企合作之路是高职院校旅游管理专业发展的必由之路。

　　因此，“校企合作”已成为目前职业教育界关注的热点，但是目前校企合作的研究大多仅限于对校企合作模式的探求、校企合作实践经验的归纳和解决实习、

　　实训基地等浅层次的结合上，还没有像德国、澳大利亚等发达国家那样建立起深层次的互惠互利、双赢共生的合作关系。

　　究其根源，除了政策性因素外，其中重要的原因在于学校与企业缺乏深层次合作的理念和机制，缺乏“互利共赢”校企战略合作的平台。

　　由于校企的这种浅层次合作，导致高职旅游管理专业在教学中存在着很多问题。

　　因此，对校企深层次合作进行理性思考，是探寻高职旅游管理专业教学改革的突破口，建立真正的校企互利共赢的无缝对接迫在眉睫，这也是今后高职旅游教育的发展方向和重要课题。

　　笔者对新疆高职院校的旅游管理专业、星级酒店、旅行社、旅游景区进行了广泛调研，以了解校企合作过程中旅游管理专业教学中存在的问题，