四、促进教学资源的共建和共享

　　随着电子白板的应用和进一步推广，教师对电子白板的使用也更加熟练，自身制作的课件将图文声音的信息进行有机的整合，逐渐产生出一批较为经典的课件资源，并且，教师将这些资源通过网络信息渠道分享到互联网络中，实现了教学资源的共建和共享。

　　例如，幼儿教师在组织幼儿开展环保主题活动时，由于环保课引入到幼儿教学的时间相对较短，所以，其教学资源也不是特别充足，教案以及其相关教学课件更是可以说寥寥无几。而此时随着电子白板产生的电子课件资源就可以为教师的教学提供一定的参考，甚至一名幼儿教师参照《你拍一我拍一》改编的《环保拍手儿歌》就带给其他幼教工作者以极大的启发，为其他教师开展环保教学提供了更为广泛的教育素材，促进了幼儿环保教育的顺利开展。

　　【结 语】

　　综上所述，电子白板应用到幼儿园的教学中能够为教学提供“视听说做”等相关资源信息，实现了课堂教学的动静相兼与图文并茂，展示出逼真的教学效果，为儿童阶段的学习提供了较为轻松愉悦的学习环境。因此，在幼儿教学中，科学合理的利用电子白板具有其他教学方式所无法替代的优势，是未来幼儿教育发展的必然趋势，对幼儿教育活动的开展和广泛推广有着巨大的推动作用。