二、结语

　　总而言之，幼儿园音乐教育活动的组织和实施是一个复杂的过程，由于音乐是一抽象艺术符号，教师需要用行为具体表现出来，这需要的不仅仅是教师的学前专业技能还需要提高自身音乐技能，最重要的是培养孩子感受爱和美的能力。在完成论文过程中，随着自己对音乐教育活动中教师教学行为研究的不断加深，笔者深深感觉到教师的引导行为、反思行为的重要性，对这些行为的研究还需加强。对音乐教育活动分类研究也应该进一步加探，从不同角度进行深入探讨。

　　参考文献

　　[1]高鹭.幼儿园艺术教学活动中教师有效教学行为研究[J].西安：陕西师范大学.

　　[2]蒲汝玲.幼儿园集体教学中教师教学行为现状及对策研究[J].兰州：西北师范大学2010.