2、分层试典阶段：xx年6月至xx年10月

　　这一阶段是分层试典阶段，此时段学生从认知和思维都有了一个提升，也是我们研究的黄金阶段，依然是两位老师及其高一时选定的学生中的大部分。高二年级时，文理分科，选定程度相同的两个文科班，一个班作业分层布置，学生相互批阅，老师总体讲解，试题选择侧重于主观题，侧重于表达能力、逻辑能力和思辨能力的考察，除选择一些常规题目外，适时适地的选择一些开放的题目，主要以小论文的形式来作业，另一个班以常规题目和题型为主，以老师批阅讲解为主。

　　3、评估结题阶段：xx年11月至xx年12月

　　这一阶段为本课题的评估结题阶段，重点通过对两个班的学生历史考试成绩进行归纳、汇总、分析，得出结论，总结得失，进行课题的结题。

　　课题成果的预期和呈现

　　第一阶段：(xx年4月—xx年6月)前期准备阶段

　　这是课题立项之前进行的工作，是预研究和课题立项的准备工作阶段，成果形式预计将有调查和分析报告、研究综述等。

　　第二阶段：(xx年6月—xx年10月)核心研究阶段

　　通过讨论和研究，形成符合新课程理念，适应高中学生历史学习、适合家长、学生承受心理的新的类型的作业，以历史课作业创新的研究为课题呈现出来，以便为以后的教学工作服务，并在以后的教学实践中不断的丰富和完善，使得教育教学的目标能够较快的实现;并将在研究过程中形成的相关随笔、课件、故事、设计及论文等整理汇总，形成资料，便于以后的教育教学的研究。

　　阶段成果预计有教学随笔、研究日志、专题论文、调查问卷等。

　　第三阶段(xx年11月—xx年12月)总结结题阶段

　　1.对课题研究和开展的工作进行系统反思，整理和升华。

　　2.写出研究总结报告。

　　3.接受专家评估。请上级课题主管部门进行课题成果鉴定。

　　阶段成果预计有实验报告和工作报告、系列录象等。