总之，作为一种新型的教学方式，合作学习模式对于激发学生的学习兴趣、调动学生积极参与课堂活动具有重要作用。因此，教师应加强对合作学习模式的认识，将其灵活地运用于高中化学教学中。这就需要教师构建互助合作小组，明确小组共同学习目标，精心设计导学案，设计探究性问题，营造良好的合作环境，加强学生之间的合作交流，从而提高学生的学习能力。

高中化学论文9

　　摘要：在新课程改革发展的今天，高中化学的课堂教学效率提高与否，成为衡量影响高中化学整体教学质量的一个重要指标。在实际的高中化学课堂教学中，课堂教学效率的提高还具有很大的发展空间，需要教师采取积极的教学措施加以应对。

　　关键词：高中化学；课堂教学；教学效率；提高措施

　　高中化学新课程改革标准的实施和推广，将进一步影响教师的教学理念和教学方式，与此同时，在面对着新的教学大背景的前提下，高中化学教师的课堂教学也面临着新的挑战，而新课标提出的相关改革方向恰恰能够为教师的教学提供改善的积极引导。高中三年是学生学习任务繁重、学习压力极大的阶段，无论是从教师角度还是家长角度来讲，提高学生的学习效率、增强学生的学习效果都是他们积极追求的。但是受限于传统的教学理念和教学方式的影响，在有限的教学条件下，教师的教学往往是停留在缓慢发展的教学阶段，对如何提高学生的学习效率，改善学生的课堂学习状态这些教学方面，还需要花费更多的时间和精力加以探讨。具体来讲，在高中化学的课堂教学中，提高学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力和学习积极性、自主性的提高，促进学生养成良好的学习习惯等途径，都可以成为改善化学课堂教学效率可以努力的方面。本文笔者结合自身的教学经验，就提高高中化学课堂教学效率的相关措施进行了探讨，希望对正在探索这个问题的高中化学教师的教学有所帮助。为此，教师可以通过以下具体的教学途径和教学方式加以实现。

　　１教师要端正教学态度，树立正确的教学理念

　　在传统的高中数学的课堂教学中，教师的教学理念往往呈现一种落后的倾向，教师落后的教学理念主要展现在两个方面：一方面，教师的教学重点往往是在知识的传授上。这也是受到长期以来的应试教育教学制度和规定的影响，在以往的社会发展过程中教育主要承担着教给学生知识的重要任务，然而，随着社会的不断进步和发展，教育教学的作用也得到一定程度上的改善和提高。在新世纪，培养创新型人才是促使一个民族和国家走向成功的重要因素，在这种教育发展目标的指引下，培养创新人成为教育教学的发展方向。而传统的教学理念已经不能满足培养创新型人才的教学要求，为此，高中化学新课程标准指出，教师的教学不仅要注重对学生知识技能的提高，也需要注重对学生的实践操作能力的提高和培养。另一方面，教师也往往习惯于自己做课堂的中心，而剥夺了学生学习主体的地位，这样的教学方式会对学生的自我学习能力的提高产生不利的消极影响。为此，教师要在教学中注重对学生的动手操作能力的培养，在具体的教学计划中，要让学生去接触那些化学实验和简单的化学操作，以此来推进学生的理论学习和实践学习能力的双向提高。教师还需要构建“以学生为中心”的课堂，将更多的时间和空间放给学生，让学生自己去学习，去探索。

　　２教师可以采取现代多媒体教学的方式，带动学生的学习热情

　　在以往的高中化学课堂教学中，教师习惯于采取“教师讲，学生听”的教学方式，进一步会采取言语教学和板书教学相结合的教学方式。教师的这种教学方式对学生而言实际上是一种比较单一的教学方式，学生长期在这种课堂教学氛围的影响下，很难实现对化学学习兴趣的提高。简单来讲，教师的这种教学方式也主要是体现了一种学生为进一步改善以往的高中化学教学中存在的教学方式单一的教学问题，教师可以与时俱进，利用多媒体的教学方式来促进学生的学习兴趣的激发，从而进一步带动学生的学习积极性和主动性。具体来讲，在高中化学的学习中有时候会遇到一些学生难以理解的抽象知识，对这些知识的讲解中，教师无法通过实物进行直观的'展示，有时候一些化学实验也不能够在课堂上或者是实验室内让学生进行亲自体验。在这种情况下，教师就可以通过播放实验视频的方式，让学生对相关的实验有个大致的了解。除此之外，教师还可以利用网络资源搜集相关的教学微课视频，这其中有很多是一些有丰富的教学经验的教师的讲解，将学生充满疑惑的部分播放给学生观看，或者通过教师自我学习的方式，将其中的精华讲给学生。同时，教师还可以利用多媒体课件对高中化学知识进行系统的划分和整理，帮助学生构建完善的化学知识体系和框架，促进他们知识吸收和应用的效果。