因为有的物理实验在课堂上很难完成，因此教师就可以和家长紧密联系，提高学生的物理实验环境. 家长要保护学生实验的人身安全，主动地提供物理实验的材料，并且能够配合着学生一起完成实验. 家长要主动和教师进行沟通交流，了解物理实验的方法，尽量为学生的创造性思维提供更好的环境. 家长陪伴着学生进行物理实验，能够让学生更加投入的进入到物理实验中，还能够在同学中展示物理实验的成果，提高自信心.总之，在初中物理教学中恰当地引入小实验教学，能够激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的思维能力和物理应用能力，因此教师要做好引导工作，做好小实验教学.

初中物理教学论文2

　　一、概述

　　在传统物理实验课堂上，一般模式往往是通过教师的理论讲述与学生的练习相结合。实验课上，教师将实验的要求、步骤、操作方法和注意事项在学生动手之前先讲清楚，接着让学生按照教师的指导步骤一步一步地完成整个实验过程。这种传统的物理实验教学表面上看似乎完成了实验教学任务，学生在教师的指导下按部就班地做完实验，但细究下发现，除此之外别无其他用处，更遑论学生发现、探索和解决问题能力的培养与提高。探究性实验教学方式不同，与传统物理实验教学相比，探究性实验教学更突出学生的自主性与探索能力的培养，注重学生实验操作的过程体验和知识探索。在探究性实验课堂中，实验的结果往往不是那么重要，学生主动学习、体验才最重要。学生在动手实践之前，可以分析和探索问题，在操作过程中，教师只是作为观察者在旁给予适当的指导，确保实验过程的安全。

　　二、初中物理探究性实验教学策略

　　教师采用探究性实验教学法时应当把握好以下方面的策略：

　　（一）设置探究性实验教学内容

　　探究性实验教学的基本前提是具有探究性的实验教学内容，教师在设计探究性实验课堂教学时，应当有针对性、计划性地选择一些极具探究价值的实验内容和主题促进学生动手实践。在人教版初中物理教材上，富含探索价值的实验内容有很多，如探究物质的'密度、沸腾等实验。除此之外，教材课后的很多小实验和生活中出现的物理现象都可以派上用场，将其变成演示性实验，让学生动手实践，这些实验内容都具有探索意义。

　　（二）创新教学方法

　　传统物理教学方法主要以教师讲授和示范为本，不仅刻板、陈旧，而且可操作性不高，对培养学生自主探究能力不利。探究性物理实验课堂需要一些新颖独特且效果极佳的教学方法支撑，这就需要教师通过不断的教学实践摸索和创造新的教学方法。如我在探究物质的密度这节实验课时，就通过演示密度计的制作方法让学生在实验课之前自制密度计。这一自制器材的过程不仅使学生掌握了密度的基本含义和原理，而且让学生体验到了理论与实践相结合的乐趣。

　　（三）引入生活素材，拓展探究性实验课堂

　　物理知识源于生活、用于生活。在学生日常生活实际中，可以看到很多物理现象，如水中倒影、小孔成像、冬天窗户上的水雾形成……教师对学生日常仔细观察到的物理现象进行筛选，选取其中具有探索价值的生活素材，将其与课本知识内容有效融合，并引入实验探索教学中，这样既极大地丰富了探究性实验课堂，又提高了学生对实验知识的生活化运用能力。如学生每天都看见且运用的交通工具———自行车就蕴涵多种物理知识和现象，像自行车前进过程中涉及的摩擦力知识，脚踏板与大齿轮盘之间的杠杆原理，自行车坐垫下设置弹簧的减震知识等，都是生活中常见且典型的物理现象和知识的具体运用。

　　三、结语

　　初中物理探究性实验教学的重要性和地位正被越来越多的物理教师所重视，其日后必将在物理教学中发挥重要作用。因此，教师应在实践教学中积极转变观念，落实学生的主体地位，充分发挥学生的自主探索能力，促进探究性实验活动顺利开展，从而达到打造初中物理高效课堂的目的。

初中物理教学论文3

　　一、物理实验在初中物理教学中的重要性

　　1.物理实验能从抽象衍生到具体，为学生学习能力的发展奠定坚实的基础