４、将文化元素融入到每位教师的血液里

　　高校文化的传承者是学生，但教师是传统文化教育的主导者，他们对于传统文化的认知、理解、认同以及他们的自身素养，将直接影响学生学习传统文化的兴趣和效果。为增强大学教师的传统文化素养，首先，培养教学名师，提升传统文化教育能力：在各类人才计划、教学名师评选中，增加传统文化教学和研究的比重，造就一批传统文化教学名师和领军人才；青年老师，他们的行为和态度更能得到学生的认同，在年轻教师中树立典型，形成榜样的力量，带动全部教育工作者学习传统文化、热爱传统文化、传播传统文化；让文化元素融入到每个教育工作者的血液里，成为工作、生活潜在的一部分。

　　其次，学校定期开展相关教研活动，让更多的教师参与研究中国传统文化，深挖传统文化的精髓，将传统文化融入教师言行举止，贯穿教学全过程。

　　５、将文化影响渗透到整个校园中

　　大学校园，除了课堂教学外，还有丰富的校园活动，学校可以通过组织开展诸如知识抢答竞赛、征文比赛、演讲比赛、爱心奉献等活动，加深对传统文化的普及；可以在教学楼、实训楼和宿舍楼等学生经常出入的地方以墙壁悬挂、黑板报等形式，图文并茂地介绍专业精神文化，例如专业理念、专业在学校的发展历史，中外著名企业家、管理学家、本地区相关企业等；也可以创设文化专栏或在校园网上建立专业文化专栏，定期组织学生在讨论区进行讨论。

　　文化的熏陶是个潜移默化的过程，学校尽可能将传统文化体现在各种场所，表现为不同形式，贯穿于大学生活之中，使大家耳濡目染，用优秀的民族传统文化来培养人、塑造人。

　　６、结语

　　文化的传承与创新需要全民族的参与，大学生是时代未来的引领者，大学教育对传统文化的重视必将影响深远。

　　将传统文化融入专业教学中，是建设文化强国的一部分，但在融入过程中，也会出现一些的问题：首先，中华文化博大精深，内容丰富，究竟将哪些内容融入课程，融入到何种程度，目前缺乏一个客观的约束标准；其次，作为在校学生，必须要达到一定的要求，考核合格，才允许毕业，但传统文化是作用在精神层面，如何量化和考核，也是目前的难题。

　　参考文献：

　　［１］中华人民共和国教育部．完善中华优秀传统文化教育指导纲要［Ｎ］．中国教育报，2014-04-02.

　　［２］潘懋元．传统文化与中国高等教育现代化［Ｊ］．清华大学教育研究，1997（1）.

　　［３］张岂之．大学生文化素质与中国优秀传统文化［Ｊ］．高等教育研究．1996（）5．05.