3.2实验室管理

　　实验课管理具体是由高校实验中心主任对课程基本库、项目基本库与实验用房开展的信息管理工作；在课程基本库、项目基本库管理工作效率得到切实保障的基础上，采用规划中的教学管理模块；教师可以对学生的成绩进行管理，学生也可以对教师的教学状况进行评价；通过实验室运行监控模块对实验室的考勤数据信息进行采集、统计、管理与解析.

　　3.3ETIMS的数据库规划

　　数据库运转效率与数据库规划的质量之间存在密切的关联性.科学的对数据库进行规划，所发挥的成效要优于对系统服务器硬件配置实施升级对策.参照数据多方向用途、应用标准与安全严谨原则等去确定数据整体组织模式与数据表框架.为了大幅度的强化数据库应用功能，在对ETIMS的O-racle数据库规划过程中通常会遵照以下五项规则：一是禁止将索引建设到小型表上；二是不能出现应用用户的键的行为；不能通过借用商务规范的途径去达到强化数据结构完整性的目标，而是需要以数据库管束理去达成的；四是对前台应用程序的功能进行限制，使其无法达到直接获取数据表信息的目标，具体是在数据库基础表和前台应用程序中间构建视图；五是不能使客户长期的对数据信息进行输送，而是借助供应列表的形式使其拥有更多选择的机会，维护数据信息传导的快捷性与精确性[3].

　　3.4实验预习与考试测评系统

　　课前预习与考核始终是实验教学体系的重要组成成分.那么在网络系统的支撑下，开发带有实验预习与测评功能的“预习测评与考试系统”在优化实验教学与管理质量方面发挥的作用是极为显著的.为了和预习测评与考试系统相关标准相符合，将数据库细化为试题库与考试信息库，前者又参照题型划分为预习习题库与试题库两种类型，考试信息库也可以被细化为两种类型，一种为试题结构表，具体是由题目代码、类型、难度、题目、答案、分数等要素构成；另一类为学生考试信息库（包括学生资料库、答题库、成绩库）

　　4ETIMS的`应用

　　4.1管理系统的实践

　　ETIMS系统在某高校04级的30个班实行了开放，参加学生人数高于1200，被开放的项目为8个，开放总生时数超过了2.8万，这是开发的“开放式化学实验教学网络管理系统”首次投入应用，也是极为重要的时期，到14~15年达到了13级学生180个班实行开放[4].多年的实践已经充分的证明，多功能实验教学网络综合管理系统已经日显完善化，管理模式稳固性更为深刻，实验教学中高校取得了令人欣慰的教学成绩，达到了开放模式下与实验教学相关的各类要素有效管理的目标.ETIMS系统已被细化为三次子系统，并在本省高校教研体系中荣获奖一等奖.ETIMS系统在高校实验室教学管理进程中的应用，构建了面向在校生进行开放式实验教学选课管理与开放实验活动的目标，使各科目教师在掌握实验项目开展实况以及学生反馈信息上体现出时效性.在ETIMS系统的协助下，处理了基于项目的教学进程管理与对外开放服务工作的难题，进而强化了实验教学进程的规范性，实验教学运行模式监管效率得到显著的提升，高校实验教学质量得到显著的提升.

　　4.2ETIMS的应用优势

　　一是其模块式管理结构的灵活性处于较高的层次上.当系统具备这一优势之时，用户可以参照自体需求，对所需模块自行调用，也可以在维护ETIMS系统功能的情况系数对模块施以增减举措.二是数据库高度级联.具体是借助相关信息动态化级联更新方式达到强化系统结构完整性与严谨性的目标，从而该系统能够将与实验教学相关的多样化信息变化模式反映给科目教师.三是统计查询功能的高端化[5].具体是指ETIMS系统借助完善化的信息结构计划，协助系统用户达到快捷搜寻到所需信息的目标.四是借助网络与数据库等技术，达到优化高校实验教学程序，强化实验室开放工作质量的目标

　　5结束语

　　ETIMS系统开发宗旨在于提升高校开放实验教学管理水平，为国内高校开放实验教学管理工作的开展构建了高端的教学管理平台，使开放实验教学管理模式实施的顺畅性得到切实的保障，以管理平台为依托，为实验室开发目标的实现奠定基础.在信息社会中，开放实验教学管理信息系统的深度研究具有极大的现实意义，这不仅在开放实验教学自体上体现出来，其将会为理论与实践教学、教学改革与管理多方面协调运行奠定基础，演变成具有更大实用价值的现代教育管理信息系统.