经过无数的日日夜夜，我终于完成了论文。回想起写论文的过程，我的心充满了情感。从开始寻找和准备材料到论文的最终完成，对我来说，我获得了很多。这让我意识到了学术的高度和严谨。看着这张成形的纸，我感到非常兴奋，觉得它离不开许多人的帮助。首先，我要感谢我的导师谢秀莲副教授，在我两年的研究生学习生涯中，他一直在指导、教导和培养我。在

　　学习中，老师总是严格要求我们，耐心指导我的论文。在写论文的过程中，不管老师有多忙，他都会给我的`论文最大的帮助和指导。在过去的两年里，你的细心指导让我学到了很多。你严谨的学术态度和一丝不苟的精神也深深影响了我的学习态度和未来生活。衷心感谢你两年来的辛勤教学。

　　其次，我感谢王东兰、郑明、孙爱琴和黄邵云等老师。我感谢你在发表毕业论文时提出的宝贵意见。正是你的意见使我的论文能够更顺利地完成。我要感谢所有和我一起学习的学生，感谢他们的友谊和帮助。

　　最后，感谢家人的鼓励、理解和支持，这让我坚持下去，最终完成了学业。研究生的生活马上就要结束了。事实上，仍然有成千上万的单词，但我知道此时此刻所有的语言都被组合成一句话来表达我的最终愿望:感谢我所有的朋友，祝所有的人幸福。

教育论文11

　　一、大学生创业教育的指导理念

　　在高级教育机构进行创业教育的过程中，最需要注意的就是创业教育是否能够满足大学生的需要，并为之努力，也就是说要认识到大学生是创业教育主体位置，要以此为标杆来进行培训和教育。而大学生的主体地位就是以人为本的体现。研究人员表示，人的主体地位就是在一定的社会历史条件下，基于实践活动的人的自主性、积极性和创造性。承认大学生作为创业教育的主体，是非常必要的。为了实现这一目标，就需要让每一位大学生都感受到自身被平等对待，并根据每个人不同的需要设置合理的培训课程，将相关的工作重点转移到发挥大学生自主能动性上来。在对大学生进行创业教育的每一个节点，都要认识到每位大学生身上存在的个体差异，而有这些差异而衍生出来的各种创业需要也是不同的。所以说，在进行大学生创业教育的过程中，需要认真对待这些不同的个体差异，通过对不同大学生对待创业的心理以及对创业工作的认识能力甚至大学生背后的家庭条件影响，都要进行深入的了解，从而制定出适合不同学生的具有个体差异特色的培训课程，实现分级教学、分层服务，让每一名大学生都能够感受到创业教育的独特魅力，从而确保大学生能够健康成长，并在这种环境中找到独立创业的精神力量。

　　二、大学生创业教育的实施原则

　　1.积极调动，教育引导与主体自觉相结合

　　中国目前的创业教育受到历史因素的影响，开展并不普遍，由此导致的大学生自主创业的现象也不多件，因而处于初级发展阶段，很多学生还是接受了传统的应试教育，没有进行自主创业的准备以及相关的专业技能，往往都是自毕业之后就去寻找工作，缺乏明确的目标与奋斗激情。所以说，在现阶段的高等教育机构创业教育开展过程中，一定要对创业教育接受的主体大学生进行全面和完善的引导，不断地强化大学生进行自主创业的信心，想成他们自主创业的理念，吸引他们主动地思考未来的出路；同时，要引导大学生进行自我教育，是他们对自身有一个准确的定位，明确自己下一步应该如何开展工作；最重要的是，让接受教育的学生都能够掌握一定水平的专业技能，只有基础工作做好，学生才有能力和自信去开展创业。

　　2.注重实效，理论教育与实践锻炼相结合

　　坚持知行统一，是马克思主义关于人的本质论和人的发展论以及教育基本规律的内在要求所规定的，对于大学生创业教育具有方法论的指导意义。仅仅具有相应的技术能力，并不一定能够掌握好该门技能，可能仅仅只是形成了一种固定的习惯。某些行为习惯，需要在实践中通过不断的接触和了解，才能在脑海中形成比较形象的思维，只有理论与实际相结合，才能最终形成具有实战能力的工作技能。

　　3．因材施教，共性指导与个性辅导相结合

　　所谓因材施教，也就是按照不同的学生接受能力或者其他能力而采取的差异化的教学方法。因为每个人作为独立的个体，在成长过程中面对的事情不同，所获得的经历不同，也就拥有不同的能力。大学生的创业教育，一定要根据学生个人情况，深入研究适合相对个体的教学手段，才能最大程度的趋利避害，使每一个学生都具备独立创业的水平和能力，反之，如果仅仅采取统一的培训方式，学生就无法根据教育内容选择适合自身的发展轨迹，在自主创业的过程中非常容易走弯路。所以说，大学生的创业教育，不应该仅仅包含统一的就业指导，还应该针对不同的情况采取不同的教育手段。