（3）开展创业大赛。创业竞赛包括创业计划书大赛、挑战杯创业计划大赛、创新创意大赛、GMC国际企业挑战赛等实践活动。通过各种大赛活动，不断丰富学生的创业知识，激发学生的创业潜能，培养学生的创业精神，提高学生的创业能力。

　　（4）搭建创业融资平台。把各种创业投资人集聚起来，建立起创业投资基金，并开展线上和线下的各种互动，使投资者和创业者能够相互了解，以此来解决创业者的资金筹集问题，为资金困难的大学生创业者筹集创业资金。

　　（二）创业教育教学方式与方法设计

　　根据创业教育的目标要求，应对教学方法与教学手段进行一系列改革与创新。依据教学内容的特点和各种教学方法对不同能力培养的作用程度，优化教学方法，改变“在黑板上生产，在书本里经营，在课程中交流”这种纸上谈兵的教学方法，实施网络教学法、案例教学法、模拟教学法、情景教学法及互动教学法等多种方法于一体的新的教学方法。系统整合各种教学方法，使之能有效相互渗透与补充。如应用动态案例教学法，通过创业案例讨论、书面分析报告、角色模拟、课堂辩论等，让学生通过创业案例教学的体验，实现理论与实际的结合，感受和把握创业管理的真谛和精髓，提高学生对创业知识的学习兴趣，激活学生的创业欲望。

　　（三）创业教育教学网络支撑平台设计

　　建立创业教育教学网络支撑平台，实现对整个教学体系的支撑。目前部分高校已经建立了创新创业模拟实训平台，并取得了很好的教学效果，可供各高校开展创业教育借鉴。平台设有教学模块、创业实践模块、模拟实训软件模块及导师模块、交流互动模块等，通过这些模块的有效组合，实现教学资源的网络化。另外，通过搭建创新创业教育网络支撑平台，可以将创新创业教育课程置于云平台，实现开放式的网络教育。待条件成熟，将创新创业教育课程制作成慕课MOOC，实现国际上最流行的大型开放式的网络课堂教学。

　　三、结论

　　本文运用系统的设计思想，以先进的教学理念为导向，形成了由培养目标、培养过程、培养途径、培养评价等基本要素构成的人才培养架构。以专业教育为基础，寻找该学科与创业教育的契合点，并依托于此专业建立了课内与课外有机结合的一体化创业教育教学体系，将课外创业实践活动的训练作为辅助教学计划纳入教学过程，作为管理类专业本科教学方案的延伸和补充，建立起“以课堂教学为主线，课外实训教学相配套”的创业实践活动教学方案。希望本文的研究结论能够为我国高校创业教育改革提供借鉴和参考。

教育管理专业的论文(第17页)12

　　我国工商管理学科自1998年从经济学中分离出来，到目前为止已有500多所高校开设工商管理专业,是高校开设数量最多的十大专业之在中国大学专业排行榜上工商管理专业曾经为热门报考专业排行榜中的第三名。工商管理专业是一个应用性很强的专业，具有较为广阔的就业市场。但由教育部委托麦可思人力资源信息管理咨询公司进行的20xx年度本科主要专业就业能力调查显示，工商管理专业毕业生的就业能力没有进入前50名，这一调查说明，目前我国工商管理专业的人才培养质量还难以满足社会、企业的发展需求。工商管理人才培养方面却呈现出“大一统”的状态,未体现各高校的行业特色,“隔行如隔山”,通识性管理理论的培养模式缺乏针对性导致学生无法适应行业工作的行业环境，模块化的工商管理教育体系割裂了企业内部的内在联系。如何创新工商管理专业的培养机制已成为业内的关注热点。

　　―、高校工商管理专业教育现状与问题

　　目前,尽管许多行业高校像医药类、石油类、建筑类等都开设了工商管理专业，为社会源源不断的输送工商管理人才,然而,在工商管理人才培养方面依然缺乏针对性，学校的行业特色未能得到充分体现,“大一统”的状态依然存在。主要表现在以下几个方面：

　　1“管理通识”而缺乏行业深入大多数行业高校的学生个性化培养由于其有限的工商管理专业师资力量而受到了阻碍,所以,管理通识教育”是各行业高校培养出来的工商管理人才的一大特点。此外，由于许多行业高校的选修课程呈现散、乱、多的状态，缺乏专业课程理论的系统性,并且针对性较弱，这样造成学校选修课的效果不明显，意义不强。学生的个性化培养也因为批量式的人才培养模式而趋于同质化，忽略了个体的差异,从而导致应聘时缺乏竞争优势。