再次，校园物质文化具有启动和自我约束的作用。在教育创新的今天，校园物质文化也成为了先进校园文化的前奏，随处可见的节能环保语展示了学生绿色环保意识；橱窗中的就业指南代表着学生不断勇敢向前、积极追求自己理想的个性精神。

　　二、基于培养大学生个性化教育的校园文化建设路径探索

　　1.加强校园精神文化个性化建设。

　　一是发挥大学精神的指引作用。高校的校园精神文化集中反映了一个学校的办学宗旨，个性和精神面貌，它是整个校园文化的核心和灵魂。校园精神文化虽然是无形的，但是一旦形成，就建立起自身的行为准备，引导全校师生接受思想引导，情感熏陶和人格塑造，对大学生的成长成才具有重要的意义。

　　二是改变教育理念，树立个性化的价值观与学生观。

　　一方面，要让学生树立个性化的教育价值观，让学生自己认识自己的差异性和独特性，并根据自己的.差异性，努力学习科学文化知识，努力培养创新意识，把理论学习积极地运用到社会实践中，并在社会实践中去继续吸收学习。

　　另一方面，要让管理者和教师树立个性化的学生观。要根据学生的不同背景和不同特点，善于发现并重视其每个学生个性特点和差异，通过因材施教，让每个学生在原有基础上都得到发展。这就要求学校管理者和教师以真诚的态度对待学生，有时候要站在学生的角度去考虑问题，学会换位思考。同时，学生的可塑性较强、发展潜能很大，教师既要关心学生的学习，也要关心学生的心理健康状况，只有树立起正确健康的个性化学生观，师生的关系才会从之前的害怕教师到后面的亦师亦友。

　　三是加强学风建设，激发学生学习兴趣。

　　首先，设计人才培养方案之前，要让学生了解自己所选的专业是什么，未来的发展方向是什么，要让学生自己心里有数。

　　其次，学校和学院要了解学生的性格特征。再次，学校适当的进行优化课程结构体系，调整好课程与实践的学时比例时间，积极鼓励学生走出去学习，更加了解自己，也更加了解自己的需要。

　　最后，要拓宽大学生知识面和视野，加强学生理论知识的学习，提高学生的综合知识水平和综合运用能力，早日让学生成长成才。

　　2.促进校园制度文化个性化建设。

　　首先，管理制度个性化。个性化教育教学管理模式就是针对教学管理采取的个性化的教育，这种模式的开展有利于培养大学生个性化，承认大学生存在的差异性，充分开发大学生的潜能。主要可从以下路径去探索：要树立以学生为本的管理理念，变刚性管理为弹性管理，既有刚性也有柔性，刚柔结合，管理的效果才更佳；要树立以人为本的管理理念，充分关注大学生个性化的差异，对于大学生的特殊才能进行积极的引导和培养，对于大学生不良的心理和行为问题，要帮助其矫正；帮助学生去不断的自我认识，找到自己个性发展的独特点。只有真正把学生个性化教育放在首位，尊重学生，充分考虑学生的需求，调动学生主观能动性，才有利于个性化教育的发展。

　　其次，优化课程结构设置。高校要有自己专业特色的课程，鼓励不同专业的学生交叉选课，既扩展了视野，又能修到分数；要把眼光看远，可以考虑校外资源的共享，特别是网络资源的共享，对于其他学校的省部级国家级优秀课程，要多学习参考；对于校级品牌课程，要估计有特色有个性的教师去教授，让学生领略到大师的风范。

　　再次，改革教学评价体系。要转变教育思想观念，建立多元化的评价体系。要改变教师的教学观，打破教师之前所接受的传统的教育观；要改变学生的学习观，学习不仅仅是死记硬背，不仅仅是为了期末成绩，也不仅仅是为了评奖评优，真正的教育是培养学生的个性化、创造性的思维；要建立多元化的评教体系，把对教师综合能力的测量真正运用到实际生活中。

　　3.加强师资力量队伍的建设。

　　首先，教师的教育观念要有个性。要敢于摒弃之前自己所接受的传统教育，教师在授课时要将自己个性比如敢于挑战和否定权威，勇敢的提出自己的独特看法，学生也会从教师身上感受到教师的魅力，教师切忌不可照本宣科，毫无想法。

　　其次，教师要尽可能多地了解学生的基本情况，摸清楚学生的个性特点，熟悉他们的成长背景环境，尊重学生个性特点的同时，也要正确地加以引导，引导学生多注意发现自己的潜能，并帮助学生有效地开发和运用自身的潜能，并为之奋斗。