二、创新教学方式，研究应用人才培养渠道

　　首先，应该明确市场营销专业教学目标，优化教学方案。与高职技术型人才或者研究生学术型人才相比，应用型人才培养更加吻合市场经济体系下的人才培养需求，不仅仅要求掌握扎实的专业知识，还应该具备较强的综合素质，这也就要求开展市场营销专业人才培养时，不仅仅要突出专业教学的职业性，还应该体现教学过程的实践性，才能够帮助学生在日益激烈的市场竞争中拥有较强的竞争实力，获得一席之位。其次，还应该不断创新教学方法，持续拓展应用型人才的培养渠道。比如说，可以借助于案例教学法等教学方法，让学生通过实际的市场营销案例，分析所存在的问题，并提出相应的可行性解决对策，这样能够帮助学生在课堂讨论中掌握市场营销专业问题解决的方法与知识。此外，应用型人才的培养，不仅仅要求学生接受专业性较高的知识培养，更应该突出学生实践职业能力的培养工作，这要求老师们在市场营销专业教学活动中持续强化实践教学，主动学生实践能力的培养。比如说，在专业课程设置中应该持续加大实践性教学内容的比例，还应该突出实践设计教学内容。同时，还应该发挥学校在资源协调方面的重要作用，给学生提供市场营销校外实习机会，让学生早日融入到市场营销实际工作中。

　　三、创新教学评价，推动应用人才培养模式

　　当前大学大多采取先智育教育为主的教学模式，对学生的考核也更侧重于专业知识考核，而忽视了学生综合素养的考核，严重不利于培养学生的创新意识与问题解决能力。应用型人才培养策略的提出，就要求采取多维考核体系深入地分析研究市场营销教学课程学生学习效果的评价考核工作。首先，应该努力推动教学考核多样化发展。应该摒弃过去过于单一的考核方式，努力推行知识、技能与能力三位一体的多维考核方式。其次，应该推动考核方法多样化。应该结合定性考核以及定量考核的优缺点，在市场营销教学不同阶段采取更为合理的学习考核方法，提升学生的自主学习积极性。为了深入落实市场营销应用型人才的培养工作，应该切实加强学校双师型教师队伍的培养工作，切不可三分热度。同时，还应该加大教学考核方法的宣讲工作力度，这样才能够真正起到教学方法创新统一认识的目的，才能够在市场营销教学过程中取得更好的效果，这都需要老师在未来的教学过程中深入研究。

　　四、结束语

　　市场经济的持续稳健发展，离不开应用型人才的持续培养。基于当前教学现状下，应该努力创新教学方法、教学内容、教学考核体系，以培养出满足市场经济发展的市场营销专业人才，推动市场营销管理水平持续提升。

　　参考文献:

　　[1]童小军,翟小瑞.应用型人才培养目标下基于微信的市场营销课程教学研究[J].中国教育技术装备,20xx,(16):137-139.

　　[2]石寅亮.浅谈应用型人才培养下的国际市场营销课程教学方法[J].高教学刊,20xx,(15):63-64.

　　[3]左玉玲.应用型人才培养定位下的国际市场营销课程教学改革与实践[J].中国市场,20xx,(52):190-191.

市场营销的论文3

　　一、建筑施工企业市场营销的特点

　　建筑施工企业为其消费者提供的是施工服务，它的客户主要是项目的投资人或者作为使用人的业主，因此建筑施工企业的市场营销与其他类型的企业有着显著的不同，主要表现在以下几个方面：第一，建筑施工企业面临着完全市场化的竞争。我国改革开放之后，对建筑市场完全放开，企业之间通过竞争获取业务，优胜劣汰，增强了企业活力。但是，农村大量剩余劳动力进入建筑施工企业工作，使得市场竞争加剧，甚至出现恶性竞争。第二，建筑施工企业生产和营销具有一体化特征。建筑施工企业的产品为不动产，生产方式开放性，同时生产周期长，这决定了其生产和营销过程具有一体化特征，不仅项目的前期阶段需要市场营销，而现场生产过程也要进行市场营销。第三，建筑施工企业的产品不能退换。建筑施工企业不能通过退换已经出售的问题产品来补偿顾客的损失，挽回企业的信誉，因此，产品和服务的质量将会长期影响客户的选择，进而影响到企业在某一城市或者地区的未来发展和机会。第四，建筑施工企业为客户提供个性化的产品。工程项目只可以进行一次，因此企业需要对不同客户和不同的项目制定针对性的营销策，了解每一个客户的需求，最大化地满足客户显性和隐含的需求，提供个性化的服务和产品。