(2)提升幼儿的交际能力。要通过游戏活动中的角色扮演活动，提升和培养幼儿的交际能力和与人沟通的能力，逐渐形成幼儿的社会化。例如:在“小超市”的角色扮演游戏中，幼儿要与“导购员”进行恰当的沟通和交流，获悉不同商品的价格，并进行适当的购买。

　　3游戏教育内容在幼儿教育中的注意内容

　　3.1注重对游戏教育内容的科学合理的选取

　　由于民间游戏活动内容源自于生活，涉及诸多的内容，教师要注意选取与幼儿发展相适应的民间游戏内容，对于缺乏实用价值的民间游戏活动要进行筛选和舍弃，并对一些民间游戏活动的材料进行改良和更新，更好地辅助民间游戏活动在幼儿教育中的开展。

　　3.2注重利用园内外的资源

　　在将游戏融入到幼儿教育的过程中，教师要注意利用园内外的资源，根据场地资源、材料资源、器材资源等不同条件，合理开展对幼儿的民间游戏教育，还可以开展变废为宝的活动，让幼儿实现对民间游戏活动的创新，可以让幼儿在开放的游戏场和辅助材料的前提下，更好地融入到民间游戏教育内容之中。

　　3.3注重将民间游戏活动渗透于幼儿一日生活之中

　　民间游戏活动内容并不是孤立存在的，它与幼儿教育课程相辅相成，只有将民间游戏活动课程内容与幼儿的一日生活充分衔接和渗透，才能更好地提升幼儿对社会的认知程度，促进幼儿的社会化的发展。

　　4结语

　　总而言之，游戏是幼儿教育中永恒不变的主题，在对幼儿的教育过程中必须充分融入游戏内容，使之成为教育幼儿的有效手段，才能更好地启迪幼儿的智慧，培养幼儿良好的品质，增强幼儿的动手实践能力、观察能力、创造能力，更好地吸纳民间游戏活动中的传统文化观念，形成对民间文化的认同感，为幼儿的未来成长奠定基础，在“玩中学”、“学中玩”的幼儿游戏教育中，使幼儿体验到生活的真谛。

　　参考文献:

　　［1］刘莎．浅论“游戏”在幼儿音乐教育中的重要性［J］．黄河之声，20xx(03):23．

　　［2］王静．儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义［J］．吉林省教育学院学报(上旬)，20xx(08):6－8．

　　［3］李宁．游戏在幼儿教育中的地位［J］．才智，20xx(11):84．

　　［4］李磊．游戏教育在幼儿教学中的应用［J］．成功(教育)，20xx(24):106．

　　［5］乐元芬．试述游戏在幼儿发展中的地位及作用［J］．高等函授学报(哲学社会科学版)，20xx(S1):79－81.

幼儿园教师教育论文4

　　所有的父母在有关他们孩子的托幼机构课程方面都会有一些顾虑和问题。我们的孩子学些什么？为什么？教师如何处理行为方面的问题？这一课程如何为我们的孩子进入学前班作准备？为了帮助父母交流他们的想法和疑虑，教师可以在家长-教师会议上来提供有关儿童发展的信息；他们应鼓励父母到班上来观察和参与活动，从而加深对课程的了解；他们也可以在家访和父母志愿工作人员会议上来讨论这些问题。

　　1、给父母提供儿童发展和课程方面的阅读资料

　　从所有可能的地方收集有关的资料。如从提前开始项目办公室和健康诊所，可得到许多儿童教养和儿童发展方面的小册子。当父母来接送孩子时，或在家长-教师会议上和家访时分发给他们。

　　2、帮助父母了解教室的布置

　　这里是一些教师帮助父母了解环境布置的方法：

　　·用照片、幻灯片、录像带或教室实地来向父母介绍各个活动区。

　　·说明过一段时间将陆续开放的活动区。

　　·把教室中所有材料的清单发给父母。

　　·建议父母在家里与孩子一起画一张教室布置的平面图。

　　·向父母解释目前教室为什么要这样布置。

　　·请父母根据教室布置一览表来评价教室的布置。

　　3、帮助父母熟悉一日生活制度

　　·介绍一日生活制度安排的原理，描述每一环节的具体内容和重要性。

　　·计划一次家长会，让父母真正体验一下计划--做--回忆的程序。

　　·请父母讲一下他们从自己孩子那里听来的对一日生活每个环节的介绍。