2．丰富学习资源的获取方式。除了教师在教学过程中补充的知识以外，以往学生学习会计专业知识主要依赖于教材。随着现代信息技术和教育技术的发展，教师在教学过程中还可以向学生提供网络资源，指导学生在互联网上学习会计实务和理论方法方面的知识。例如，学生可以在北京市地方税务局网站上学习纳税申报等方面的知识。

　　3．改革考试模式。以往会计专业的考试多注重理论知识的考核，而忽略了会计实务知识的考核。针对这一问题，会计专业的考试模式应由‘只重视通过笔试考核理论知识转变为通过笔试考核理论知识与通过实际操作考核会计实务技能相结合。例如，增加凭证填制、账簿登记、报表编制等实际操作的考核内容。

会计专业论文15

　　情境教学是现代职业教学的重要组成部分，职业学院会计专业教学要充分运用情境教学提高教学质量。情境教学是职业学院会计专业教学的重要环节，会计专业建设要围绕提高人才培养水平的主线，进行情境教学，提高学生的学习能力与创造能力。

　　1 职业学院会计专业情境教学的概况

　　1.1 情境教学内涵

　　情境教学就是模拟真实的工作情境，通过教学情境帮助学生理解知识内容，能引发学生良好的学习体验，更好地完成教学工作目标。加强对会计专业情境教学的力度，根据不同的教学内容与教学方法，高职会计专业要有好的教学情景的工作任务。高职院校课程设置要有一个好的教学工作体系，认真做好教学大纲的研制工作，研究人才培养的任务与要求，以提高教学质量为主线，深化情境教学工作重点，认真做好教学实施计划的研制工作，实现教学目标责任制，全面提高教学质量。

　　1.2 构建好的教学情景，激发学生的学习兴趣

　　会计情境教学首先要有好的教学工作计划与要求，对会计的教学目标有一个好的认识，认真分析会计专业的教学体系，实施专业化教学方案。学生可到企业里面去学习，完成人才培养的各专业指标体系。情景教学模式要与教学计划结合起来，把情境教学与知识点的教学结合起来，加强教学的考核力度与实施力度，把情境教学放在一个重要的位置。

　　通过情境教学，通过对专业技能的细化，加强学生的自主学习能力与创造力的培养。学生要学习新的知识与内容，一边学习课堂知识，一边学习行业的前沿，加深对情境教学内容的学习力度，掌握情境教学的知识要领，到企业里面学习专业知识。学生在情境教学中学习理论知识与实践知识，组织不同的教学情境，就可以通过不同的教学方法来完成教学工作任务，掌握不同课堂设计的方法与策略，从而掌握现代网络学习的方式。课程的情境是建立在真实工作流程的基础上，形成有不同情境工作思路与方法，可在学校学习专业知识与技能，也可到企业里面学习前沿知识与技能，也可到网络或机房学习新的知识与技能。把情境学习与理论学习结合起来，分不同的情境学习模块与任务，情境教学要有一个好的教学大纲，学生能够掌握不同的情境教学的工作方式，及时与老师及行业专家沟通。

　　1.3 会计专业建设要与情境教学结合起来

　　学生要了解情境教学工作任务，也要了解情境教学的工作流程及作用，工作流程的优化是一个系统的过程，要有一个好的学习的气氛。不同的课程有不同的工作任务及教学方式，根据不同教学内容来细化教学的模块。课程情境能有效反映教学的工作需要，收集不同的教学案例来组织教学的全过程，要运用现代教学手段来优化教学的流程，运用网络学习平台来优化教学的模块。每门课程都有教学的工作思路与方法，学生可与老师积极沟通与交流，也可与行业的专家交流。

　　企业的学习实训体系要与情境教学结合起来，要结合职业学院的教学情境，充分利用校内外的教学资源，根据不同的课堂来设置不同的`教学工作情境，认真分析教学工作思路及要求。情境教学要与案例教学结合起来，完善教学的实训基地的建设，在实训中设置好教学的情境，完成人才培养的工作目标，学生要认真分析教学的思路，老师掌握情境教学的工作技能与方法。

　　2 职业学院会计专业情境教学的工作重点

　　2.1 改革职业学院会计教学的模式及方式