调查实习报告优秀(第42页)
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(二)课堂幽默的影响
1、对师生关系的影响
调查显示,多数学生与教师认为,课堂幽默对师生关系有一定的积极作用。多数学生记得英语老师在课堂上的幽默,在这些学生中,82%的学生觉得自己的英语老师有幽默感,84%的学生喜欢自己的英语老师。在教师访谈中,多数教师谈到,课堂幽默有利于加强教师的魅力,促进师生关系的良好发展,有利于教师更加深入地了解学生。
2、对学生学习兴趣的影响
调查显示,大部分学生喜欢英语是因为英语课堂比较有趣,老师比较幽默,并且他们觉得幽默的英语老师使他们更有动力学好英语。在学生访谈中,大部分学生都表示幽默的英语课堂与老师使他们更有动力学好英语。从调查的结果可以看出,课堂幽默对激发学生的学习兴趣有一定的积极作用。
3、对课堂教学的影响
调查显示,在喜欢英语的学生中,有62%的学生认为自己的英语成绩比较优秀,而28%的学生认为自己的英语成绩一般,剩余10%的学生认为自己的英语成绩不好甚至很差。在教师访谈中,两位幽默的教师提到,课堂幽默有时也会影响课堂教学,使学生过度放松,注意力分散,影响教学效果。因此,可以看出,课堂幽默对课堂教学有利也有弊。
四、分析与研究
(一)课堂幽默的积极作用
1、激发学生的学习兴趣
通过本次的调查研究可以得出,激发学生的学习兴趣是课堂幽默的一大作用。在中学阶段,“玩”是孩子的天性。为什么初中阶段的英语教材多以动画人物做主角?为什么初中阶段的英语交际活动多以游戏的形式进行?这些都是根据学生的阶段性特点而设计的。很多学生都会提到,喜欢英语课就是因为英语课好玩,这说明“好玩”这一特征明显地促进学生努力学英语。就像在本次的调查访谈中,许多学生也提到,他们喜欢英语课堂,就是因为好玩,觉得学英语是一件开心的事情。 语言的运用是千变万化的'。课堂幽默能让学生感受到英语语言的魅力,从而激发学生的学习兴趣。幽默,这一种语言的运用方式,也有助于学生了解语言的运用,启发学生对语言运用的思考。随着学生对语言的深入了解,学生将获得更大的学习动机,去学习英语语言。
2、活跃课堂气氛
在当代初中英语教学阶段,因为考试、家庭、学校等诸多方面的原因,学业压力越来越大,这难免会使对原本感兴趣的英语产生倦怠情绪。特别在一些中学,为了应对考试,英语这门学科成为了纯粹的听说读写训练,大量的作业、练习令学生苦不堪言。
在这种背景下,英语教师对课堂幽默的运用就显得尤为重要了。在紧张的学习过程中,偶尔的课堂幽默让学生绷紧的神经得到放松,在欢笑中掌握知识。古希腊著名的教育家苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰”。那么,课堂幽默就是点燃火焰的“火种”。课堂幽默,能够活跃课堂气氛,使疲惫的学生打起精神,让开小差的学生集中注意力。轻松愉悦的课堂氛围,显然会提高学生的学习效率,提高教学效果。
3、促进良好的师生关系 “师者,所以传道授业解惑也。”以前,老师与学生的关系是不平等的,老师是神圣的,地位远高于学生。但是在当代社会,我们提倡教师与学生平等,教学以学生为主体。于是乎,教师与学生的关系变得复杂起来:有的学生会“害怕”老师,想问不敢问;有的学生则会不尊重老师,公然违反课堂纪律。师生关系的变化,直接影响着教学的效果。良好的师生关系不仅有助于教师的“教”,也有助于学生的“学”。
通过本次的调查研究可以发现,课堂幽默在师生关系中扮演着良性的角色。课堂幽默,可以让教师发挥自己的人格魅力,吸引学生。而且,幽默,在活跃课堂气氛的同时,也活跃了老师与学生的关系。它让学生不再觉得老师高高在上,淡化了学生与老师因年龄导致的“代沟”。从而,教师可以更加深入的了解学生的个性特点和实际需求,可以更好地因材施教。
(二)课堂幽默的消极作用
1、不利于课堂管理
任何事物都具有两面性,幽默也是如此。在初中阶段,学生还处在“爱玩”,自制力较低的年龄段,学生很容易起哄。因此,在实际教学中,若教师的话语太过于幽默,很可能会让学生过度兴奋,导致混乱,课堂秩序失控。

