五、积极推进信息技术教学中心理健康教育的渗透

　　发挥学科优势对学生因势利导是落实教育目标非常有效的途径。在对于学生进行心理健康教育时，要充分地利用好信息技术学科自身的一些特点来落实心理教育的要求，实现对于学生心理健康教育的目标。

　　(1)游戏中的心理健康教育

　　游戏是学生最喜欢的项目，那么，教师可以利用这一点，适当介绍学生玩一些有益、又有适当难度的智力游戏。如对于学生，教师可以介绍一二个有益、益智，又有一定难度的适合两个学生协作完成的游戏，让学生在玩的过程中学会合作、学会配合，同时又能增进友谊。

　　(2)训练中的心理健康教育

　　在输入文章的练习中，教师可以提出这样的要求：“两个同学必须互相帮助，团结协作，相互配合，在一个学生练习时，另一个同学在旁边观看，指出其不对的地方。别外，一个同学练习了五分钟以后要自觉换另一个同学练习。”这一要求，不仅能有目的地培养学生互帮互助、团结协作的自觉性，而且能进一步增强同学之间的友谊。

　　(3)上网中的心理健康教育

　　如何引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的'艰巨任务。在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生观看的内容;另一方面，教师上课时可以适当多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

　　六、让“校讯通”为留守儿童架起“爱”的彩桥

　　“校讯通”是一种实现“学校、家庭、社会”三结合的全新互动教育平台，是学校和家庭之间零距离接触的有效工具，“校讯通”为留守儿童架起了一座“爱”的彩桥。它可以通过互动短信，方便学校、家长、临时监护人之间随时了解留守儿童的学习、思想等状况，并及时沟通。学校教师可以免费对家长进行网上家访，还可以将留守经验等以信息的形式发送到家长手机上，大大提高教师的工作效率。同时，让外出打工的父母通过打电话经常与子女进行情感交流和亲子互动，关注子女的学习、生活和心理状况，及时与孩子交流，抚慰留守儿童孤寂的心灵，使留守儿童充分感受到父母的爱和亲情的温暖，从而促进他们健康快乐地成长。

　　总之，把先进的信息技术和心理健康教育有机地结合起来，结合学生的实际需求落实心理教育的目标是我们可以充分利用和发掘的途径，对推进心理健康教育的发展具有重要的意义，结合学生的个性特征，将团体心理辅导技术以及理论大量引入，使教学手段具有多样性，学生学习的热情与积极性被充分调动，并使学生终身受益。在后期的教学过程中，应将信息技术和心理健康教育课程以团体辅导整合的教学模式大力推广，促进学生身心的健康发展。